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主备复备
第一课时课题1白鹭
教师教师
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字及“精巧、
合、身段”等15个词语。
2.朗读课文，背诵课文，抄写喜欢的段落。
教学目标3.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”
这个句子的意思。
4.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。
5.了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。
1.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文
教学重点诗”这个句子的意思。
2.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。
了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。
教学难点
引导、点拨
教法
学法合作、探究、自主学习
数字化资互联教学助手多媒体课件
源运用
课时安排两课时
第一课时
课时目标：1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字，理解由生字
组成的词语，培养识字、写字的能力。
2.正确、流利地1朗读课文，初步感知课文内容。
3.赏读第1〜5自然段，体会白鹭的“精巧”美。
教学过程
集体备课主要内容
预设环节二次备课
教师活动学生活动
生活中不是缺少美，而是缺少发
现美的眼睛。
（1）让学生说说对这句名言的理
解。
2（）鼓励学生从生活中去发现1.自由发言。
美，发现语文课本中的美。2.学生边观察边听介
2.你们还记得“两个黄鹏鸣翠柳，绍：白鹭，也叫鹭鹭，
一行白鹭上青天”这两句诗吗？腿很长，全身羽毛雪
这是大诗人杜甫的名句。（背一白，主要生活在我国长
背）你从这两句诗中发现美了江以南等地方，春夏季
一、谈话吗？谁见过白鹭？指名说说。多活动于湖边沼泽
导入，揭3.雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影水田中，主要以小鱼等
中。为食。
示课题。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚3.白鹭身穿雪白的
衣裳，长着雪白的头发
风。和青玉一样的嘴巴。它
这是杜牧笔下的白鹭，请学生
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