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部编版五年级语文上册全册教学反思（完整）

第一单元

1.《白鹭》

一、教学效果

《白鹭》是一篇文质兼美的散文。动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖

息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。调动积累，走近白鹭。首先板书课题，齐

读两遍，说一说你对白鹭的了解？古代诗人笔下的白鹭是怎样的呢？此环节做的比较充

分，学课下查阅相关资料，课堂上交流得非常火热，特别是出现白鹭的古诗句，一下子交

流了八句，引导孩子们诵读，进一步感受诗人眼中白鹭！为下文理解白鹭是一首诗作好铺

垫。品词析句，领悟白鹭如诗如画的美。合作探究，启发想象。

二、成功之处

教学本文有三点值得称道，一是借助课前预习环节查阅资料，既让学动了手，也潜

移默化地教给了学理解语言文字的一种简洁方法，还拉近了学与文本的距离；二是培

养了快速阅读能力以及概括能力，这主要体现在第二个环节；三是创设了自读自悟的学习

氛围，进一步引导学由不会到会，落实了由教到不用教的新课标精神。再有，创设探究氛

围，激发了学思维，培养了他们的想象力。

三、不足之处

在品词析句环节注重了自读自悟，但是琅琅读书的预设太少，用时也太少，比较句子

去感悟内涵也有点蜻蜓点水。

四、改进措施

如果再重新上这篇课文，我会在品词析句上下功夫，会引导学背诵积累如诗句般的语言,

以便积累更丰富的语言，为学的语言交流夯实基础，让我的教学更圆满!

2.《落花生》

一、教学效果

《落花》是一篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处

的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要有用的人，不要只讲体面而对

别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人牛理想。这是一篇叙事散文,

在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中

悟出了耐人寻味的道理。本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学

生的综合素养，现总结如下：猜谜激趣，实物再现，拉近距离。自读自悟，理清文章脉络。

二、成功之处

通过猜谜、实物再现拉近了学生与文本的距离；以读代讲层层深入。口语交际环节的

创设使学生情感进一步得到升华，真正落实了情感态度和价值观的教学目标，也体现了文

章的主旨。

三、不足之处

对话的内容处理得比较匆忙，也没有涉及写话，学生动手实践的能力没有落实好。

四、改进措施

如果再重新学习，我会带着孩子们分角色朗读，让读书声充盈课堂；还会引导学生从不同的

角度去观察，去思考，再仿造文章对比的写法进行小练笔活动。

3.《桂花雨》

一、教学效果

《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故

乡的怀念。文笔跋淡有致，令人回味。文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、

童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。依据本文特点和学生认知情况，我设

的教学环节有舍有得，现总结如下：上课开始，学生一如既往地按照读书要求，读准字音,

读通句子，尽量识记更多的内容，标画四到六个关键词c巡视的过程中发现大部分学生关键

词标画得相当准确，我为孩子的快速准确地处理信息的能力感到由衷的高兴。桂子花开,

十里飘香。浓浓香气中还洋溢着老乡们的欢乐呢!为了感受这份快乐，我设好了读书题卡,

即以列表的形式找到文中写了哪些人乐，乐的方式。有的孩子边吟诵边做动作，将整个课堂

推向高潮。爸爸的吟诗也让同学愿意模仿，那真是有模有样，掌声此起彼伏