《分数的意义（2)》说课（课件）四年级下册数学冀教版.ppt

12121423你能说出下面每个分数表示的意义吗？一块月饼、一个图形、6面小旗、一条线段、一个计量单位……都可以看作一个整体，用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。分数的意义（2）义务教育冀教版四年级下册目录说教材01说学情02说教学目标03说教学重难点0405说教学过程06说教学方法01说教材本课时是对第一课时内容的深化和拓展，进一步探索分数的意义和在实际情境中的应用。教材可能通过更多具体的例子，如分割物品、测量长度等，来帮助学生理解分数不仅可以表示部分与整体的关系，还可以用于表示具体的数量。此外，教材可能还涉及分数的等价表示、分数与小数的关系等内容，以拓宽学生对分数的认识和理解。02说学情经过第一课时的学习，学生已经对分数的意义有了一定的了解，但可能仍存在一些困惑或理解不深入的地方。在第二课时中，学生需要通过更多的实例和练习来加深对分数意义的理解。同时，由于学生的数学基础和学习能力存在差异，教师在教学过程中需要关注每个学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。针对学生的实际情况，教师可以采用多样化的教学方法和手段，如直观演示、小组讨论、实践操作等，来激发学生的学习兴趣和积极性。此外，教师还可以结合生活中的实际例子，让学生感受到分数在日常生活中的应用价值，从而加深对分数意义的理解。03说教学目标根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、结合具体事例，经历把一条线段、一项工程平均分和概括分数意义的过程。2、理解单位1和分数的意义，会用分数表示一条线段的几分之几。3、积极参加数学活动，增强对分数学习的兴趣和求知欲。04说教学重难点1、教学重点：理解单位1和分数的意义，会用分数表示一条线段的几分之几。2、教学难点：理解单位1和分数的意义，会用分数表示一条线段的几分之几。05说教学方法把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。本课教学，我主要安排了以下五种教学方法。1、讲授法2、示范法教学3、合作学习4、积极评价激趣导入练习巩固探究新知研讨归纳说教学过程06复习导入下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”。12131415（）（）（）（）√×√×探究新知2把一米长的彩纸平均分成4份。1米（1）每份是这条彩纸的几分之几？是几分之几米？你能用一句话描述图意吗？1米（1）每份是这条彩纸的几分之几？是几分之几米？1414米各表示什么意思？把一米长的彩纸平均分成4份，表示其中的1份。14把一米长的彩纸平均分成4份，表示1份的实际长度。14米每份是这条彩纸的，是。1414米1米（2）2份是这条彩纸的几分之几？是几分之几米？2424米表示的意义有什么不同？把一米长的彩纸平均分成4份，表示其中的2份。24把一米长的彩纸平均分成4份，表示2份的实际长度。24米2份是这条彩纸的，是。2424米3份是这条彩纸的几分之几？是几分之几米？4份呢？1米说说一