24《三顾茅庐》课件2024-2025统编版九年级语文上册(共24张PPT).pptxVIP

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心一[唐]杜甫《蜀相》这两句诗运用“三顾茅庐”的典故，运用对偶的修辞手法，概括了诸葛亮一生的功绩，赞扬了诸葛亮尽忠蜀国、呕心沥血，鞠躬尽瘁的精神功盖八分国，名成八阵图[唐]杜甫《八阵图》这两句诗赞颂诸葛亮的丰伟绩。第一句是个人总的方面来写诸葛亮在魏蜀吴三分天下，鼎足而立局势的过程中，功绩卓绝，第二句是从具体方面来写，说诸葛亮创制人阵图使他声名更加卓著谁

24三顾茅庐

作者介绍罗贯中（约1330年—约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，太原人（一说是东原（东平的古称）人），元末明初小说家。代表作有《三国志通俗演义》，其它作品有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《水浒全传》。《三国志通俗演义》（《三国演义》）是罗贯中的力作，对后世文学创作影响深远。除小说创作外，还有杂剧《宋太祖龙虎风云会》。

三顾茅庐出自三国演义当中那请问同学们对三国演义有什么了解。又知道哪些令人难忘的人物

素养目标1.疏通文意，把握小说情节，理解刘备，诸葛亮等人的形象。2.学习运用语言描写、动作描写以及烘云托月手法刻画人物的方法。3.通过学习古典小说，感受传统文化的魅力4学习字词

字词竞赛纶巾（）荒谬（）愧赧（）胄（）箪（）沔（）氅（）guānjīnkuìnǎndānchǎnghuāngmiùzhòumiǎn

却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。交代前情表明，这是第三次拜访诸葛亮况吾欲见大贤耶？”语言描写，两次拜访诸葛亮而不得见，关羽心生怨气，以委婉的方式猜测诸葛亮有名无实，与张飞的表现形成鲜明对比，显示了关羽的稳重和修养语言描写刘备将齐桓公见东郭野人与自己拜访“天览′′诸葛亮相比表现刘备的执着，真诚和宏伟抱负也突出了诸葛亮在刘备心中地位之高

张飞曰：“哥哥差矣，量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去，他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“即两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。语言描写，表现了张飞粗犷、急躁、莽撞的性格特点刘备以周文王拜谒姜子牙相比，表明自己对贤才诸葛亮的敬重刘备的坚持拜访与关羽，张飞的反对形成对比，表现了刘备求贤若渴的急切心情和复立成态度

于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”三人来到庄前叩门，童子开门出问。玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未醒。”玄德曰：“既如此，且休通报。”吩咐关、张二人，只在门首等着。表现了刘备拜见诸葛亮的谦恭和诚意，也表明了他的礼贤下士，求贤若渴

问题思考本文写张飞和关羽拜访诸葛亮时的态度，有什么作用？作用烘云托月张飞和关羽刘备求贤若渴的精神礼贤下士的品质至死不渝的抱负衬托了诸葛亮的才华横溢文章运用烘云托月的手法塑造人物，表现主题。张飞出粗率，急躁，一方面反托了刘备礼贤下士，另一方面也衬托出诸葛亮的才华横溢

玄德拱立阶下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，人见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。他的脚步轻刘备的谦恭体现了刘备求贤若渴的诚意和耐心用张飞粗暴体现了刘备求贤的虔诚之心可见刘备对拜见之事的慎重

望堂上时，见先生翻身将起一一忽又朝里避睡着。童子欲报，玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个