2025 一下语文《动物王国开大会》故事梳理课件.pptxVIP

一、教材定位与教学目标：明确故事梳理的价值坐标演讲人

教材定位与教学目标：明确故事梳理的价值坐标01教学实施策略：让故事梳理真正发生在课堂02故事内容深度梳理：从情节脉络到语言密码03总结：故事梳理背后的语文教育观04目录

2025一下语文《动物王国开大会》故事梳理课件

作为一名深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终坚信：低年段语文教学的核心，是通过有趣的文本撬动学生的语言感知力与逻辑思维力。当我翻开2025年统编版一年级下册教材，看到《动物王国开大会》这篇充满童趣的童话时，第一时间便意识到：这不仅是一个关于通知的故事，更是培养一年级学生信息提取-逻辑梳理-语言表达能力的优质载体。今天，我将以故事梳理为核心，从教材定位、内容拆解、教学策略三个维度，与各位同仁共同构建一节既符合低龄儿童认知规律，又能落实语文要素的优质课件。

01教材定位与教学目标：明确故事梳理的价值坐标

1文本在教材体系中的位置统编版教材一贯强调人文主题与语文要素双线并进。《动物王国开大会》位于一年级下册第七单元习惯养成主题板块，单元导语明确要求读好课文，理解意思，学习怎样把话听清楚、说清楚。从纵向看，这是学生首次接触通知类实用文体的启蒙；从横向看，课文通过反复对话推动情节发展的结构（狗熊四次发布通知→每次遗漏关键信息→被其他动物纠正），与本单元《棉花姑娘》《咕咚》等课文的反复叙事手法形成呼应，共同指向借助提示读好对话梳理简单故事情节的语文要素。

2学生认知基础与学习难点面对刚入学半年的一年级学生，我们需要清醒认识其认知特点：

?语言能力：能认读常用汉字，但对长句的理解仍依赖语境；

?思维特点：以形象思维为主，对时间、地点、事件等抽象信息的提取容易遗漏；

?学习兴趣：对重复的情节、生动的角色对话充满好奇，但持续注意力仅15-20分钟。

基于此，本课故事梳理的核心难点在于：如何引导学生从四次重复的对话中，发现通知要素缺失→导致无效通知的逻辑链条，并通过可视化梳理，将零散的信息整合成结构化认知。

3教学目标的分层设定STEP1STEP2STEP3STEP4结合课程标准与学情，我将本课的故事梳理目标拆解为三级：?基础层（知识）：能正确认读物、虎、熊等13个生字，结合语境理解通知、注意等词语；?发展层（能力）：通过分角色朗读、表格填写等方式，梳理狗熊四次发布通知的内容，提炼时间、地点、参加人、事件等通知要素；?升华层（情感）：通过故事梳理体会把话说清楚的重要性，初步养成表达前先想清楚要素的习惯。

02故事内容深度梳理：从情节脉络到语言密码

1情节脉络的阶梯式拆解《动物王国开大会》的情节看似简单，实则暗藏重复-递进的精巧结构。为帮助学生清晰梳理，我将其拆分为初始触发-四次尝试-最终成功三个阶段：

2.1.1初始触发（第1-2自然段）：明确事件起因

故事开篇以老虎的命令开大会为起点。教学时，我会引导学生关注两个关键句：

?动物王国要开大会，请你们都参加！（老虎的指令）

?狗熊用喇叭大声喊：‘大家注意，动物王国要开大会，请你们都来参加！’（狗熊的首次通知）

通过对比朗读，学生能初步感知：老虎作为发布者直接提出要求，而狗熊需要将这一要求转化为具体通知。此时可追问：狗熊的通知和老虎的命令有什么不一样？（引出通知需要更具体的认知萌芽）

1情节脉络的阶梯式拆解2.1.2四次尝试（第3-14自然段）：在问题-修正中发现规律

这是故事的核心部分，四次通知的结构高度相似（狗熊喊→动物提醒→发现问题），但每次缺失的要素不同。为避免学生因重复产生倦怠，我设计了找不同的梳理活动：

通过填写表格，学生能直观发现：每次通知的进步都源于补充了一个新要素。此时可引导总结：要让通知有效，必须说清楚哪些内容？（时间、地点、事件）这一过程既是情节梳理，更是逻辑思维的训练。

1情节脉络的阶梯式拆解1.3最终成功（第15自然段）：验证梳理成果当狗熊终于说出明天上午八点在森林广场开大会时，动物们都来了。教学时，我会让学生对比第一次通知的没人来和第四次的都来了，追问：为什么这次大家都来了？通过前后呼应，强化说清要素的重要性。

2语言密码的细节挖掘除了情节，课文的语言特点也值得重点梳理。作为低年段童话，其语言呈现三大特征：

2语言密码的细节挖掘2.1对话重复，推动情节全文14个自然段中，10段是对话，且每次通知的句式高度重复（大家注意，动物王国要在[时间]在[地点]开大会，请你们都来参加！）。这种重复既是儿童文学的典型特征（符合低龄段记忆规律），也是教学的突破口——可通过填空式朗读（第一次读