2025 一上语文《ang eng ing ong》后鼻韵母总结课件.pptxVIP

一、追本溯源：后鼻韵母的本质特征与发音要领演讲人

CONTENTS追本溯源：后鼻韵母的本质特征与发音要领拼读进阶：后鼻韵母与声母的组合规律规范书写：四线三格中的占格与笔顺实践应用：后鼻韵母在生活与阅读中的迁移总结与展望：后鼻韵母的学习价值与后续衔接目录

2025一上语文《angengingong》后鼻韵母总结课件

作为一线语文教师，我常感慨拼音教学是一年级学生打开语言世界的“第一把钥匙”。后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”作为拼音体系中承前启后的关键环节，既是前鼻韵母（an、en、in、un、ün）学习的延伸，又是后续音节拼读、汉字认读的重要基础。今天，我将以“总结?巩固?提升”为主线，从发音规律、拼读规则、书写规范、实践应用四大模块展开，带大家系统梳理这四个后鼻韵母的核心要点。

01追本溯源：后鼻韵母的本质特征与发音要领

追本溯源：后鼻韵母的本质特征与发音要领要掌握“ang、eng、ing、ong”，首先需明确“后鼻韵母”的定义：以舌根鼻音“ng”为韵尾的韵母，发音时气流从鼻腔通过，舌根后缩抵住软腭，形成阻塞后再除阻。这与前鼻韵母（以“n”为韵尾，舌尖抵上齿龈）的发音部位截然不同，是区分两类韵母的关键。

1单韵母与韵尾的协同发音后鼻韵母由“单韵母+ng”构成，因此其发音需兼顾“单韵母的口型保持”与“ng的收尾动作”。以“ang”为例：

?起始口型：先发单韵母“a”（口大张，舌面自然放平）；

?过渡阶段：保持“a”的口型，舌面逐渐后缩，舌根向软腭抬起；

?收尾动作：舌根与软腭接触，气流从鼻腔流出，发出“ng”的鼻音。

同理，“eng”需先保持“e”（口半开，舌位半高）的口型，再过渡到“ng”；“ing”则以“i”（口微开，舌尖抵下齿背）为起始，舌根后缩发“ng”；“ong”的起始音接近“u”（圆唇，舌位后缩），再衔接“ng”。

2对比辨析：前鼻韵母与后鼻韵母的发音差异1教学中发现，学生最易混淆“an-ang”“en-eng”“in-ing”。为突破这一难点，我常用“三看”法辅助辨析：2?看舌位：前鼻韵母（如“an”）发音时舌尖抵上齿龈，后鼻韵母（如“ang”）舌根抵软腭；3?看口型：前鼻韵母口型较扁（如“en”），后鼻韵母口型较圆（如“eng”）；4?听音色：前鼻韵母鼻音轻短（如“in”），后鼻韵母鼻音浑厚（如“ing”）。5例如，让学生双手轻捏鼻翼发“an”，会感到鼻腔震动较弱；发“ang”时松开鼻翼，鼻腔震动更明显——这种触觉体验能帮助学生直观感知差异。

02拼读进阶：后鼻韵母与声母的组合规律

拼读进阶：后鼻韵母与声母的组合规律掌握发音后，拼读是后鼻韵母的核心应用场景。一年级学生需重点掌握“声母+后鼻韵母”的两拼音节，以及“声母+介母+后鼻韵母”的三拼音节（如“ku-ang→kuang”）。

1两拼音节：声韵直接相拼的规则两拼音节遵循“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读原则。以“b-ang→bang”为例：

?声母“b”轻短发音（不拖长）；

?后鼻韵母“ang”发音饱满，鼻音清晰；

?快速连读，注意“b”的爆破音与“ang”的鼻音衔接自然。

常见可拼声母包括：

?双唇音：b、p、m（如bāng、péng、míng）；

?舌尖中音：d、t、n、l（如dēng、tóng、náng、lǐng）；

?舌根音：g、k、h（如gāng、kēng、hóng）；

1两拼音节：声韵直接相拼的规则?舌面音：j、q、x（仅与“ing”相拼，如jīng、qíng、xìng）；

?翘舌音：zh、ch、sh（如zhǎng、chēng、shòng）。

需特别提醒学生注意：“ong”不与j、q、x相拼（与“iong”区分），“ing”不与f、s、z等声母相拼（如“f”与“eng”拼为“feng”，而非“fing”）。

2三拼音节：介母“i、u”的桥梁作用三拼音节是“声母+介母（i/u）+后鼻韵母”的组合，需遵循“声轻介快韵母响”的拼读规则。例如“x-i-ang→xiāng”：

?声母“x”轻短；

?介母“i”快速滑过；

?韵母“ang”发音饱满，三者连读如“x-i-ang→xiāng”。

常见三拼音节示例：

?介母“i”：li-ang→liáng（凉）、ji-ang→jiāng（江）；

?介母“u”：ku-ang→kuàng（矿）、shu-ang→shuāng（双）；

?介母“ü”：无（后鼻韵母中无“ü”介母组合）。

2三拼音节：介母“i、u”的桥梁作用教学中可通过“拆-拼-读”