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探索核心素养视角下小学数学大单元教学策略

目录

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、核心素养与小学数学大单元教学的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1核心素养的界定与解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1.1核心素养的概念溯源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1.2核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2小学数学大单元教学的特征与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2.1大单元教学的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.2.2大单元教学的意义与优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、核心素养视角下小学数学大单元教学的目标设定．．．．．．．．．．．15

3.1基于核心素养的教学目标分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.1.1知识与技能目标的转化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.1.2过程与方法目标的细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.1.3情感态度与价值观目标的融入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.2学情分析对教学目标的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.3教学目标的评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

四、核心素养视角下小学数学大单元教学内容的选择与组织．．．．．23

4.1大单元内容的主题式选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.1.1真实情境问题的引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.1.2数学知识的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.2大单元内容的结构化组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.2.1知识点的逻辑顺序．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.2.2学习活动的递进关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.3大单元内容与教材内容的衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

五、核心素养视角下小学数学大单元教学的方法与策略．．．．．．．．．35

5.1探究式学习在小学数学大单元教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．36

5.1.1问题驱动式学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

5.1.2合作学习与交流分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

5.2技术手段在小学数学大单元教学中的支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

5.2.1数字化资源的利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

5.2.2信息技术与教学活动的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

5.3教师角色的转变与教学智慧的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

5.3.1从知识传授者到学习引导者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

5.3.2教学情境的创设与引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

六、核心素养视角下小学数学大单元教学的评价与反思．．．．．．．．．48

6.1多元评价体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

6.1.1形成性评价与总结性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

6.1.2自我评价与同伴评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

6.2评价结果的教学反馈与改进．．．．．