部编版五年级上册语文教案-《搭石》.pdfVIP

《搭石》精品教案

教学目标：

1、认识7个生字，会写11个生字。正确书写山洪暴发、间隔、语、清波漾

漾、理所当然〃等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感受乡亲们相亲相爱、友好互助、默默无

闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学的重点

有感情的朗读课文，感受乡亲们相亲相爱、友好互助、无私奉献的精神、并从中

受到感染、熏陶。

教学难点

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

教具准备：课件

教学时间：两课时

第一课时

一、情景导入

师导：（出示情境图）同学们看这就是作者刘章爷爷的家乡，他的家乡是

个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、

潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，

就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

师：伸出你的食指和老师一起写课题

（师生板课题）

师：齐读课题

生齐读：搭石一一

二、预习探究

师导：请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读注字音，读通句子。想一

想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？

（生自由读课文4分多钟，指导读书姿势）

三、合作交流

1、师引：好，声音渐渐小了，说明同学们把字音读准、课文读通了。刚才同学

们都读的特别认真，肯定会有许多收获，我们一起认识本课的生字词吧！

2、师：出示词语

生读（指名读、男女生读、齐读）

3、师评并随机纠正不正确的读音。（仔细看，清晰地读“、好，真准确小一次比

一次有进步八声音真好听，好似农夫山泉有点甜！…〃）

4、师导：刚才同学们读课文很认真，生字词掌握的也不错。下面老师想问一问

大家，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来。

预设生读进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸

找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人

们从上面踏过，这就是搭石。〃

师评：你找得真准，你再读。（注意指导学生有没有填字漏字）

（生再读）

5、师导：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来

一。

预设生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋缗裤。〃

师：维〃是个生字，什么意思呢？

预设生：卷起来的意思。

师：那就是，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须

预设生1:脱鞋绢裤

师：人们收1:就必须

生2：脱鞋维裤

师：人们赶集就必须一一

生3：脱鞋第裤

师：人们访友就必须一一

生4：脱鞋维裤。

师：一句话，人们来来往往都必须一一

生齐：脱鞋绢裤

师导：一次又一次的脱鞋绡裤啊，你体会到了什么？

预设生1：我觉得总要脱鞋维裤，家乡的人过小溪就很不方便。

生2：我认为会很辛苦。

生3：还会很麻烦。

师小结：（不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊！）到了秋天，天气变

凉，家乡的人们就必须搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。

课件出示（生齐读进入秋天，,这就是搭石〃）

6、师导：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？

预设生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。（师评：你是这种过小

溪的方式很方便）

生2：搭石一块接一块地铺在水里，我觉得很美。（师评：你体会的很细腻）

生3：我觉得搭石很难走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉进水里。师:

他的意思，家乡有一句俗语，叫作一一

生4：紧走搭石慢过桥

师小结：你们得都不错，和作家的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭

石很美的句子，找一找。

预设生：搭石，构成了家乡的一道风景。