幼儿园家长教育课程考核制度​.doc

幼儿园家长教育课程考核制度?

幼儿园家长教育课程考核制度

一、总则

（一）目的

为了提升家长对幼儿教育的认知水平，加强家园共育的效果，确保幼儿园家长教育课程的质量与实施成效，特制定本考核制度。通过科学、规范的考核，激励家长积极参与课程学习，促进家长教育理念与方法的更新，最终为幼儿的健康成长和全面发展创造更有利的家庭与社会环境。

（二）适用范围

本制度适用于在本幼儿园就读幼儿的所有家长，以及参与家长教育课程教学与组织管理的相关工作人员。

（三）考核原则

1.全面性原则：考核内容涵盖家长对课程知识的掌握、教育理念的转变、在家庭中教育行为的改进以及参与课程活动的积极性等多个方面，全面评估家长在课程学习中的表现。

2.客观性原则：考核过程和结果应基于客观事实和准确的数据，避免主观随意性。采用多种考核方式，确保考核结果真实反映家长的学习情况和课程实施效果。

3.激励性原则：考核不仅是为了评价家长的学习成果，更重要的是通过合理的考核机制激发家长的学习动力，鼓励家长不断提升自身教育素养，积极投入到家园共育工作中。

4.持续性原则：家长教育是一个长期的过程，考核应贯穿于家长教育课程的全过程，定期进行阶段性考核，跟踪家长教育理念和行为的持续改进情况。

二、考核内容与标准

（一）课程知识掌握

1.理论知识考核

-考核方式：定期组织书面测试，测试内容包括幼儿心理学、教育学基本原理，幼儿身心发展特点与规律，幼儿园课程设置与教育目标等方面的知识。测试题型可多样化，如选择题、填空题、简答题、案例分析题等。

-考核标准：每次测试满分为100分，60分为及格。家长应正确理解和掌握课程所传授的基本理论知识，在选择题、填空题等客观题型上达到一定的正确率；在简答题和案例分析题中，能够运用所学理论知识进行合理分析和解答，阐述清晰、逻辑连贯。

2.实践知识考核

-考核方式：通过布置实践作业、组织小组讨论、案例分享等方式进行考核。实践作业要求家长将所学的教育方法应用到日常生活中，并记录实践过程和效果；小组讨论和案例分享则要求家长结合实际案例，分享自己的教育经验和思考。

-考核标准：实践作业应内容完整、真实，能够体现家长对所学实践知识的有效运用和反思；在小组讨论和案例分享中，家长应积极参与，发言有深度，能够与其他家长进行良好的互动交流，提出具有建设性的教育建议。

（二）教育理念转变

1.观念认知考核

-考核方式：在课程开始和结束时，分别进行问卷调查，了解家长对幼儿教育的基本观念，如对幼儿发展目标的认识、对教育方法的偏好、对家园合作的态度等。通过对比两次问卷结果，评估家长教育理念的转变情况。

-考核标准：家长应在幼儿发展目标上更加注重全面发展，包括身体、智力、情感、社会性等多个方面；在教育方法上，更加倾向于科学、民主、尊重幼儿个性的方式；对家园合作的重要性有更深刻的认识，积极支持和配合幼儿园的各项工作。

2.态度行为考核

-考核方式：观察家长在参与幼儿园活动、与教师沟通交流、在家园互动平台上的表现等方面的态度和行为。教师可以通过日常记录、活动评价等方式收集相关信息。

-考核标准：家长应积极主动参与幼儿园组织的各项活动，按时参加家长会、亲子活动等；与教师保持良好的沟通，尊重教师的专业意见，积极反馈幼儿在家的情况；在家园互动平台上，积极发表正面言论，分享教育心得，与其他家长共同营造良好的教育氛围。

（三）家庭中教育行为改进

1.日常教育行为观察

-考核方式：教师定期对家长进行家访，观察家长在家庭环境中对幼儿的教育行为，包括亲子互动方式、日常生活习惯培养、学习引导等方面。同时，鼓励家长通过拍照、录像等方式记录家庭中的教育场景，作为考核的参考资料。

-考核标准：家长在亲子互动中应表现出更多的耐心、关爱和尊重，注重培养幼儿的独立性、自主性和创造力；在日常生活中，能够为幼儿建立良好的生活规律，培养幼儿良好的卫生习惯、饮食习惯等；在学习引导方面，能够根据幼儿的兴趣和发展水平，提供适当的学习资源和指导。

2.幼儿发展情况评估

-考核方式：结合幼儿在园的发展情况进行综合评估，包括幼儿的身体发展、认知发展、语言发展、社会情感发展等方面。教师通过日常观察、定期测评等方式记录幼儿的发展数据，并与家长进行沟通反馈。

-考核标准：通过家长教育课程的学习，幼儿在各方面的发展应呈现积极的变化。例如，幼儿在身体协调性、运动能力方面有所提高；在认知方面，表现出更强的好奇心、观察力和思维能力；在语言表达和沟通能力上有所进步；在社会情感方面，更加自信、开朗，能够与同伴友好相处。

（四）课程参与积极性

1.出勤情况考核

-考核方式：记录