第12课《大一统王朝的巩固》教学设计.docxVIP

第12课大一统王朝的巩固

【教学目标】

①了解汉武帝巩固大一统王朝的背景，知道汉武帝巩固大一统王朝在政治、经济、思想、军事等方面采取的措施。（史料实证）

②理解大一统措施的历史影响。（历史解释）

③认识到大一统措施有利于统一多民族国家的巩固和发展，有利于加强民族凝聚力和国家认同感。（唯物史观、家国情怀）

【教学重难点】

教学重点:大一统王朝的巩固措施。

教学难点:推恩令、尊崇儒术。

【教学过程】

导入新课

上下五千年，英雄万万千。泱泱五千年的中华文明，一个个英雄人物有如银河中的点点繁星，将中国的历史点缀得无比灿烂。历史学家夏曾佑曾经说过：“中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。”孔子创办私学，打破了贵族垄断教育的局面。秦始皇创立了延续两千多年的专制主义中央集权制度，那汉武帝又是如何拓展中国版图的呢？让我们一起走进本课，了解大一统王朝的巩固。

整体感知

1.何为“大一统”

“大一统”不是地域上的“大统一”，是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。

2.结合所学知识思考，汉武帝巩固大一统国家的经济前提是什么？根据本课子目录说一说汉武帝是从哪几个方面来巩固大一统王朝的？最终结果如何？

新课教学

（一）豪藩尚且惧推恩——政治大一统

1.教师提问：西汉在休养生息政策的引领下，到文景时期国力强盛，积聚了大量钱粮。社会果真一片繁荣昌盛之象吗?请同学们结合课前预习，说说摆在汉武帝面前的有哪些亟待解决的问题。

学生回答问题后，教师小结：诸侯王势力威胁中央的统治富商大贾掌握国家经济命脉、思想不统一、匈奴侵扰等。

同学们从政治、经济、思想和军事方面找到了汉武帝统治初期面临的问题。今天我们就做一回贤臣良相，为汉武帝剖析问题、提出建议，成就千秋霸业。

2.教师出示图片和材料，指导学生阅读课本，引导学生思考汉武帝即位时在政治上所面临的问题是什么。

学生回答后，教师小结：诸侯、豪强势力强大。金缕玉衣是汉代最高规格的丧葬殓服，却出现在了中山靖王刘胜的墓中。说明诸侯王想要“拟同皇帝”。

在《西汉初期中央和封国力量对比图》当中，我们可以明显看到谁的力量更加强大，这反映了西汉初期面临的中央问题——诸侯王国势力强大。

从材料一中我们可知地方上豪强势力强大，横行乡里。由此可知，此时政治上面临的问题是诸侯、豪强势力强大，威胁中央的统治。

3.教师指导学生阅读课本相关史事部分，并讲解：其实诸侯王问题早就显露出来了，汉武帝的父亲景帝在即位之初，就下诏削夺王国的部分封地，结果吴王联合其他六个诸侯王，发起一场叛乱，史称“七国之乱”。虽然景帝用三个

月平定了叛乱，加强了手中权力，但诸侯问题并没有彻底解决。汉武帝该怎么做呢?

学生回答问题后，教师总结：汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。

教师组织学生活动：请一位同学来给大家演示一下，一个诸侯王，他有四个儿子，在实施“推恩”的背景下，他的封地会有什么变化呢?其他同学在纸上画一下进行标注。

教师点评学生展示的“推恩”示意图：通过绘制，我们可以看到王国封地越来越小，侯国数量越来越多。出现了“大国不过十余城，小侯不过数十里”的现象。

教师提问：“推恩”相较于景帝“削藩”有何妙处呢?

教师在学生回答的基础上补充：没有爆发战争就收回诸侯国的土地，削弱诸侯王的势力。通过“推恩”这种相对和缓的方式，原来的王国被分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归中央直接统辖的郡管理，诸侯王的封地和势力越来越小。

教师出示材料并提问：那么诸侯王势力强大的问题彻底解决了吗?汉武帝又采取了怎样的举措呢?

教师总结：汉武帝以诸侯王所献祭的“酎金”成色不好或斤两不足为借口而夺爵，被夺爵者多达106人，占当时诸侯的半数。通过各种各样的借口，汉武帝削爵、夺地甚至除国，所带来的效果是诸侯从此一蹶不振，中央对地方的控制大大加强。

教师指导学生阅读课本并提问：针对地方豪强问题，汉武帝采取了什么措施呢?

学生回答问题后，教师总结：将一些郡国豪强迁往京师一带。课本相关史事提到了汉武帝建立刺史制度。将全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，定期巡视监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。进一步加强了中央对地方的控制，从政治上巩固了大一统。

教师总结归纳：面对政治上诸侯、豪强势力强大，威胁中央统治的局面，汉武帝通过采纳“推恩”建议、强迁郡国豪强、建立刺史制度来加强中央集权，巩固政治大一统。

（二）重农收权定基础——经济大一统

1.教师出示表格，指导学生阅读课本并提问：经济基础决定上层建筑，汉武帝统治时期在经济方面出现了哪些问题?他又是如何解决的?请各位同学进行小组讨论，填写表格。

教师补充：（加强经济管控的措施见