七年级上册历史《第13课 东汉的兴衰》教学设计.pdfVIP

第13课东汉的兴衰

【教学目标】

①知道东汉建立和光武中兴的基本史实，了解当时社会经济发展的具体表现。（时空观念、史

料实证）

②知道外戚宦官交替专权和豪强大族势力的膨胀是导致东汉走向衰亡的重要原因，知道黄巾

起义加速了东汉的灭亡。（唯物史观、历史解释）

③通过学习东汉的兴衰史，认识到社会安定是国家富强的基础和前提。（家国情怀）

【教学重难点】

教学重点:光武中兴。

教学难点:东汉衰亡的原因。

【教学过程】

导入新课

导入一：在西汉末年，流行着一本叫做《赤伏符》的谶语书，也就是预言书，其中有一

条谶语说到：“刘秀发兵捕不道，四夷云集龙斗野，四七之际火为主”。大意是：一个叫刘秀

的人逮捕了非法的皇帝。当时天下大乱，有四夷斗野，最后，这位刘秀当上了皇帝。果然，

几年后，刘秀带着2万绿林军在昆阳，也就是现在河南省，对付王莽的40万正规军，结果，

奇迹般的以少胜多，创造了中国历史上著名的昆阳之战。从此，刘秀的事业如芝麻开花节节

高，他以河北为根据地，反攻中原，又进军关中，成为开创东汉的光武帝。让我们一起走进

本课，了解东汉的兴衰。

导入二：

教师播放视频并讲述：朝代歌中有这样一句——“一统秦两汉”，两汉指的是西汉和东汉，

两汉之间有怎样的渊源?这就要从刘秀的身份说起，刘秀是汉高祖刘邦的九世孙，出自汉景帝

之子长沙定王刘发一脉。那刘秀这一生有何作为呢?接下来，我们一起学习本课了解一下。

导入三：

教师出示材料并讲述：西汉建立后，多位皇帝励精图治，国家持续发展，人民安居乐业，

国家一度达到鼎盛局面。他们为历史的发展作出了重要贡献。某班的同学为他们制作了功德

榜，却隐去了他们的姓名，想要考考大家是否能识别出他们，一起来试试吧。

导入四：

教师出示东汉文物铜奔马照片，并讲述：汉王朝缔造了我国古代辉煌的盛世，久享赞誉。

提及汉朝，映入脑海的是汉高祖刘邦的开国之功、汉武帝刘彻的文韬武略。对于东汉历史，

却比较陌生，今天我们就来一起探寻东汉的文物古迹。甘肃省博物馆有一镇馆之宝，那就是

1969年出土于甘肃武威雷台汉墓的东汉铜奔马。奔马昂首嘶鸣，躯干壮实而四肢修长，腿蹄

轻捷，三足腾空、飞驰向前，一足踏龙雀，因而又被人形象地称为“马超龙雀”。东汉铜奔马

于1983年被国家旅游局确定为中国旅游标志，1986年被定为国宝级文物，2002年被列入《首

批禁止出国（境）展览文物目录》。铜奔马是东汉青铜艺术的精品之作。东汉铜奔马的造型方

式，沿用了当时通行的奔马的形象，并且创造性地加上了飞鸟，既起到了实际中的固定作用，

又增加了马飞奔的气势。整体上看，它是汉代人勇武豪迈的气概、昂扬向上的精神面貌的表

现，反映了汉王朝的强大与富足。今天我们继续学习汉王朝的历史，走进东汉。

讲授新课

（一）何以兴——兴复汉室成大业

回顾西汉历史，公元前202年刘邦建立汉朝，开始刘姓家族的统治，接着国家经历了“文

景之治”和汉武盛世的局面。教师展示史料并提问：在西汉后期，国家状况又是怎样的呢?

学生回答问题后，教师小结：政治上：政治腐败，赋税徭役繁重；社会上：民不聊生，

百姓流离失所。武帝病逝后，继位的皇帝或为幼主，或为昏君，导致外戚势力坐大，西汉朝

政越来越腐败。公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。请同学们根据上述话

语分析西汉走向灭亡的原因。

学生回答问题后，教师小结：外戚势力强大，西汉政治腐败。趁着国家混乱的时机，外

戚王趁虚而入，谋朝篡位。何为外戚呢?外戚就是皇帝的母族、妻族。

2.教师讲述：王莽称帝后，实行“改制”。由于政策多和实际情况不符，百姓未蒙其利，先受

其害，朝令夕改，使百姓、官吏不知所从，不断引起豪强地主和平民的不满。最终改制彻底

失败了，王莽的施政措施不仅没有缓和社会矛盾，反而

加剧了社会动荡，终于激起了各地农民起义。

教师指导学生阅读课本并提问：在农民起义当中，有一支队伍显得格外突出。他的领导

者是西汉宗室，他以“复汉”为旗号，在反抗王莽的斗争中，势力不断扩大，最终建立政权。

请大家自主学习，找出东汉建立的概况。

学生回答后，教师小结：东汉建立者：刘秀（光武帝）；时间：25年；定都：洛阳。

3.教师指导学生阅读课本并提问：光武帝建国之初面临着哪些问题?他是如何解决的?效果怎

样呢?请同学们阅读课本，

帮助光武帝分析一下当时的局势。

学生回答问题后，教师总结：(1)全国各地存在割据势力，国家不统一；(2)经济凋敝，

农田荒芜，社会残破。

教师出