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幼儿园礼仪课说课课件
有限公司
20XX
汇报人：XX
目录
01
课程目标
02
课程内容
03
教学方法
04
课程评估
05
教学资源
06
课程改进
课程目标
01
培养良好行为习惯
通过角色扮演和情景模拟，让幼儿学会使用“请”、“谢谢”等基本礼貌用语。
学习基本礼貌用语
通过故事讲述和示范，引导幼儿了解并实践洗手、刷牙等个人卫生习惯的重要性。
养成良好的个人卫生习惯
通过小组游戏和合作活动，教育幼儿学会与他人合作和分享，培养团队意识。
培养合作与分享精神
01
02
03
提升社交交往能力
学习基本的问候语
学习轮流和等待
理解情绪表达
培养合作游戏技能
通过角色扮演和情景模拟，教授孩子们如何使用“你好”、“谢谢”等基本礼貌用语。
设计团队合作游戏，如接力赛或拼图，让孩子们在游戏中学习合作与分享。
通过故事讲述和情感卡片，帮助孩子们识别和表达不同的情绪，增进同理心。
通过组织小组活动，如画画或讲故事，教导孩子们轮流和耐心等待的重要性。
强化自我管理意识
通过制定和遵守日常时间表，孩子们学会合理安排时间，如按时完成作业和游戏。
培养时间管理能力
01
通过角色扮演和情景模拟，教育孩子们在集体活动中遵守规则，如排队等候和轮流使用玩具。
提高自我约束力
02
通过分配小任务，如整理玩具箱，让孩子们体验完成任务的成就感，培养责任感。
增强自我责任感
03
课程内容
02
礼仪基础知识
教授孩子们如何使用“请”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语，培养良好的沟通习惯。
基本礼貌用语
01
强调洗手、刷牙、整理仪容等个人卫生习惯的重要性，帮助孩子们养成良好的个人卫生习惯。
个人卫生习惯
02
通过模拟餐桌场景，教育孩子们正确的餐桌礼仪，如使用餐具、不挑食、不说话等。
餐桌礼仪
03
讲解在图书馆、电影院等公共场合应遵守的行为准则，如保持安静、排队等候等。
公共场合行为准则
04
日常行为规范
在幼儿园中，孩子们学习使用“请”、“谢谢”等礼貌用语，培养良好的沟通习惯。
礼貌用语的使用
教育孩子们在游戏和用餐时学会排队，耐心等待，遵守秩序，体现公平原则。
排队等候的规则
引导孩子们在玩耍后自行整理玩具，培养责任感和自理能力。
整理玩具的习惯
社交礼仪技巧
学习如何正确使用“你好”、“再见”等基本问候语，培养礼貌用语的习惯。
基本问候方式
01
02
教授孩子们如何使用餐具、等待所有人就座后再开始用餐等餐桌上的基本礼仪。
餐桌礼仪
03
教育孩子们在游戏或活动时如何耐心排队，不插队，学会等待和轮流的重要性。
排队等候
教学方法
03
游戏互动教学
设计有奖问答游戏，通过竞赛形式激发孩子们学习礼仪知识的兴趣，加深记忆。
礼仪知识竞赛
教师讲述故事，孩子们通过提问和回答，参与故事情节的发展，理解礼仪的重要性。
互动故事讲述
通过模拟日常生活场景，孩子们扮演不同角色，学习社交礼仪和合作精神。
角色扮演游戏
角色扮演练习
模拟日常场景
通过模拟如在餐厅点餐、在商店购物等日常场景，让孩子们在角色扮演中学习基本的社交礼仪。
故事角色扮演
教师讲述一个包含礼仪元素的故事，孩子们扮演故事中的角色，通过表演来理解和实践礼仪规则。
职业体验游戏
设置不同职业角色，如医生、警察等，让孩子们体验不同职业的礼仪要求，增强职业意识和尊重。
情境模拟训练
角色扮演
通过角色扮演，孩子们可以学习如何在不同社交场合中恰当地表达自己，如在商店购物或在餐厅用餐。
01
02
模拟日常活动
设置模拟场景，如模拟上课、做游戏等，让孩子们在实践中学习基本的礼仪规则和行为准则。
03
故事接龙
教师讲述一个关于礼仪的故事开头，孩子们轮流添加内容，通过故事接龙的方式加深对礼仪知识的理解。
课程评估
04
行为观察记录
观察并记录孩子们在游戏和活动中的互动模式，如分享玩具、轮流玩耍等。
记录孩子互动情况
在课堂上，注意孩子是否能安静倾听老师和同伴讲话，评估其注意力和尊重他人讲话的能力。
观察孩子的倾听习惯
记录孩子在不同活动中的情绪反应，如高兴、生气、哭泣等，以评估其情绪调节能力。
注意孩子的情绪变化
家长反馈收集
设计反馈问卷
制作包含开放性问题的问卷，让家长评价孩子在礼仪课上的表现和进步。
定期家长会
通过定期召开家长会，收集家长对课程内容、教学方法的意见和建议。
个别访谈
安排与家长的一对一访谈，深入了解家长对课程的具体反馈和期望。
教师评价总结
自我管理能力
学生行为改善
01
03
教师根据课堂表现，评估学生自我管理能力的提升，如遵守课堂规则和时间管理。
通过观察记录，教师总结学生在礼仪课程中行为的积极变化，如更懂得分享和合作。
02
评价学生在小组活动中的互动情况，总结他们在沟通和团队协作方面的进步。
互动技能提升
教学资源
05
教学辅助工具
利用互动白板展示动画和游戏
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