《呼风唤雨的世纪》第二课时教学实录及点评.docVIP

《呼风唤雨的世纪》其次课时教学实录及点评

【情景说明】

《呼风唤雨的世纪》是四年级上册第八组的一篇说明文。作者路甬祥仅仅用了五六百字就深化浅出地介绍了一百多年来科学技术的飞速发展，令人信服地说明白二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。第一课时的教学目标是初读课文，学习生字词，文流感受，让学生质疑问难。其次课时的教学目标是把课文读熟读懂，理解主要内容，了解文章的写法。

教学重点之一是引导学生理解“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”，从而了解科学技术创建的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。教学重点之二是了解文章的说明方法，从读中学写。这篇文章不太好懂，但骆正位老师对课文钻研透彻，设计精致，使得课堂生活活泼而又扎实有效。

【教学实录】

一、听写生词

二、齐读课题，确立中心

师：现在，我们齐读课题。

生：呼风唤雨的世纪。

师：通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗?它还不是一句完整的话。

生：二十世纪是一个科学发达，呼风唤雨的世纪。

师：她加了一个“科学发达”，课文第一自然段说的是不是和她一样?

生：是的。

师：课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这是课文给我们的一个提示，这句话是课文要表达的主要意思，对吧?

生：对。

师：我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在笔记本上。

三、联系生活，学习第2、3、4自然段

1、整体感知，直奔重点：

师：下面的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。请同学们默读课文，把你认为课文中特殊能感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记。请同学们默读课文，边读边画。

学生自读自画，老师巡察。

2、学习第2自然段：

师：同学们，咱们在全班沟通一下，那些让人感受到20世纪呼风唤雨的句子，在哪儿发觉的?

生：我是从第四自然段读出来的。“20世纪，人类登上月球……奇妙;”我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探究百亿光年外的天体。

老师出示第四自然段字幕(相机变字体为红色)。

师：这是第一，后面呢?

生接着回答。

生：“20世纪，电视、……地球村”，我可以读出来，在20世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不得的成就，让我们感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：了不得的成就!课文举出的这么多成就给我们带来了什么呀?

生：舒适和便利。

师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加便利?

生：以前的房子是平房，现在都好几层楼房了。

师：物质生活发生了变更，便利舒适了。

生：以前爸爸妈妈农村住的房子很简陋，现在街上到处高楼大厦，而且很壮丽。

师：对，还是物质生活，有没有精神文化方面的?

生：有。人类不能缺了消遣，以前孩子玩啃过的羊骨头，也没有电脑，现在有电脑，可以跟别人联络。学习方面也可以跟别人沟通;还有现在好多同学玩的都是高科技的东西，像笔记本电脑，我觉得这也是变更了人类社会的精神生活。

师：使我们的生活更加充溢，更加欢乐，对这些变更，这些成就，你有什么样的心情?

生：我觉得特殊兴奋，因为以前有什么事情不能尽兴，写信还要一封一封去传，现在发个短信，发个Email，特殊兴奋，特殊便利。

师：你能把这种兴奋读出来吗?来，你把整段话读一读。

生读第4自然段。

师：我们能听出她的兴奋的心情。我想问问大家，这段话为了说明20世纪的科学成就，他用了什么方法来说明的呀?

生：第一个方法就是举事例。

师：举了好多例子。

生：对。还有一个方法就是拿现在的舒适和便利和过去的王公贵族来比。

师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗?

生：第一方法让人知道现在怎么科学发达，怎么变更人们精神生活，也在变更人们的物质生活。把现在跟原来比，表现出原来生活的差劲，连王公贵族也不敢想的，当时的王公贵族是特别奢侈的，他们都想不到我们现在是多么舒适便利，咱们现在的生活比原来历史上几千几万年的历史总和还要好。

师：说了这么多，这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象了，更加生动了，对不对?

生：对。

师：同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变更都是20世纪的科学成就带来的，我们怎能不说(手指板书)。

生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪(师激情跟读)。

3、学习第3自然段：

师：我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿感受到?再找，接着沟通。

生：我觉得第三自然段最终一句话：“20世纪的成就，真可以用lsquo;忽如一夜春风来，千树万树梨花开rsquo;”来形容(老师出示第3自然段字幕相机变色)。我觉得有惊人的发展，发展速度特殊快，好象一夜之间的变更。

师：了不得的变更，大家从这两句话感觉到20世纪的呼风唤雨，我想问问大家：我们祖先的幻想在哪儿呢?这段话里有吗?

生：在神话中只能用“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙寄予自己美妙的愿望。

师：哪些是他们美妙的愿