《生物的特征》精彩教案.docxVIP

《生物的特征》精彩教案

《生物的特征》精彩教案

作为一名无私奉献的老师，时常会须要打算好（教案），教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是细心整理的《生物的特征》精彩教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

一、教学目标

1．能够举例说明生物具有的共同特征，通过视察比较生物和非生物的区分。

2．培育学生的视察实力、发散思维实力、分析问题实力和表达实力。

3．增加学生酷爱大自然、爱护大自然的情感，更加酷爱生活，珍惜生命。

二、学情分析

生理方面，这时的学生无论是身体形态还是生理功能都有了肯定的进展。生理的进展必定会对心理产生影响，所以这时的学生往往表现出留意力不集中，对老师的说教感到厌倦等心理问题；生理的进展同样会对智力产生影响，他们对簇新事物都有很强的新奇心和探究欲望。由于学生具有三、重点难点

教学重点：

1、能够举例说明生物具有的共同特征。

2、增加酷爱生命、爱护自然的情感。

教学难点：

培育学生的发散型思维实力、视察实力和分析问题的实力。

四、教学过程

第一学时

教学活动

活动1

教学过程

教学过程：

［导入新课］

我们这门课叫生物，究竟什么是生物？

我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？

大家可从身边熟识的事物起先，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？

（学生可思索，探讨并沟通）

［讲授新课］

一、视察分析——什么是生物

视察是科学探究的基本方法

视察的基本要求:

1、要有目的。

2、要全面细致，实事求是，刚好记录。

3、有安排、有耐性。

4、乐观思索，多问几个为什么。

老师：请同学们打算好纸和笔，我们视察一段多媒体片段，大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得精确。打算好了吗？起先。

多媒体演示

学生：一边细致观看一边惊慌记录。

老师：赐予评价鼓舞。

老师：你们是怎样把它们区分开来的呢？

学生：因为生物是有生命的。

老师：特别好！下面我们就来探讨一下生命有哪些特征。

二、学问迁移——生物的特征

老师：这是一只小鸟，我们看看小鸟有一些什么特征？再想想这些特征其他生物是不是也具有？请同学们分组探讨。

学生：小鸟要吃东西，须要养分，人和其他动物也须要养分。

老师：人和动物须要养分，那么植物也须要养分吗？

学生：植物也须要，我们为植物浇水、施肥就是为它们供应养分。

老师：太棒了，请掌声鼓舞。生物只有在养分充分的状况下才能健康地生长。生物还有什么特征呢？

学生：小鸟要呼吸，假如没有氧气会弊死的，人和动物都须要呼吸。

老师：很好！那么植物须要呼吸吗？

学生：要，小学自然课里讲菜窖里有大量的CO2，这就是菜进行呼吸时放出来的。

老师：对，植物在有光的状况下，光合作用强于呼吸作用，会汲取大量的CO2，释放大量的O2；而在黑暗的环境中正好相反。

学生：小鸟要排废物，人和其他动物也可以通过排尿、排汗、呼吸将废物排出去。

老师：植物吗？植物也出汗、排尿吗？多媒体画面。

画面上一棵小树，点击一片叶子，叶子变黄，叶片飘落下来，同时画外音。“落叶归根，我带着这点废物先走了”。

学生：哇，原来植物是通过落叶，也可以通过呼吸排出废物的呀。

老师：引导学生接着思索，用小鸟举例说明生物还有哪些特征。

学生：小鸟受到惊吓就会飞走。打苍蝇时苍蝇也会飞走。小兔听到声音会逃走。

老师：这些都属于应激性。什么是应激性呢？就是生物对外界刺激作出的反应。有的同学可能要问了，植物有没有呢？请看（出示向一侧生长的植物）这就是植物对光刺激作出的反应，向光生长。其实生活中经常见到——假如放在窗台或阳台上的花不经常轻动，就会长成这个样子。多数状况下动物的应激性比较明显。哪位同学还能举出植物应激性的例子？

学生：含羞草的叶子被遇到后，会合起来。

老师：特别好！生物体还有哪些特征呢？

学生1：小鸟会生蛋，蛋可以孵化出新的生命，生物体可以繁殖的。

学生2：还有生物体都可以长大的。

老师：对，生物体能够由小长大，当生物体长到肯定的时候，就起先繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。有