《病梅馆记》教学设计.docVIP

《病梅馆记》教案

尚义县其次中学郭艳平

一、教学目标

学问目标：1、了解龚自珍及其散文的创作风格

2、理解“曲、直、正、疏、密、顺、矢”等词语的含义；驾驭积累“病、业”等文言常用实词；学习“以”、“之”文言常用虚词；熟记“景（影）”通假字

3、驾驭文言句式“以……为”及省略句

实力目标：1、理解作者托物言志的写法

2、能够依据详细语境补充出省略的部分

德育目标：1、体会作者主动要求改革的政治热忱

2、学习作者勇于实践的自我牺牲精神

二、教学重点

1、培育学生精确理解文意，把握作者的观点、看法的实力

2、驾驭文言句式“以……为”及省略句，能够依据详细语境补充出省略的部分

三、教学难点：体会作者主动要求改革、疾呼重视人才的政治热忱

四、教学方法：中学语文在线（ywzx8）

1、讲授、点拨、探讨相结合方法

2、师生共同质疑解决疑难，达到精确翻译

3、组织课堂探讨，理解文章寓意，理解龚自珍的政治热忱

五、教学用具：录音机、课文朗诵录音带

六、课时支配：2课时

七、教学步骤

第一课时

教学要点：1、了解龚自珍及其作品

2、把握文章大意，理解作者的写作意图（托物言志的手法）

教学过程：

一、导入设计：梅花自古以来都是纯净，美妙，有灵魂，有骨气的象征。梅花、菊花和荷花，被人们称为花中的清品。这是因为菊傲霜，莲出淤泥而不染，梅则是百花凋残后斗雪而开。古代很多文人墨客都喜爱梅，更喜爱咏梅，他们常把梅作为品行高洁的象征。王安石有“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”（《梅》）。王冕的“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”（《墨梅》），陆游的《卜算子.咏梅》也写梅——“驿外断桥边，孤独开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。”我们的宏大领袖毛泽东也写《卜算子.咏梅》——“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这些诗句词句，都是赞梅咏梅，或是用梅寓意高尚的人格。但是，今日，我们要学习一篇关于梅的古代散文，却不是如此，文章虽然是到处说梅，实则到处以梅喻人，以梅议政，通过写梅来曲折地抨击社会的黑暗，表达自己的政治志向——它就是龚自珍的《病梅馆记》。

二、解题

1、背景简介：清朝封建统治者为了加强思想统治,奴役人民,于是进行严酷的思想文化专制。清朝封建统治者一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体,以束缚人们的思想,另一方面大兴文字狱,镇压学问分子.在长期严酷的思想统治下,人才遭遇严峻的压抑和摧残.大家都应当听说过“清风不识字，何故乱翻书”吧，这么一句诗，却要了一个书生的命，就足以表明清朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样的残酷境地。龚自珍就生活在这样的年头里。清政府长期以来大搞文字狱，压抑、摧残学问分子，堵塞才路，形成了“万马齐喑”的局面。本文作者则以先觉者的敏锐预感到清王朝的危机。本文写于1839年,正是鸦片斗争前夕,作者托梅议政,形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想,压抑,摧残人才的罪行,表达了作者要求改革政治,打破严酷的思想统治,追求特性解放的剧烈愿望.他认为要使国家振作起来，靠的是一场变革，而变革则须要大批的人才。龚自珍要疗救社会的病态，要挽救天下的英才，要追求精神的自由和特性的解放。

2、作者简介：（学生在注释中找出，师补充）龚自珍（1791——1841）号定庵，自瑟人，浙江仁和（杭州）人士。清末闻名的思想家文学家兼诗人。曾与林则徐魏源等人结成宣南诗社提倡资产阶级改良以冲破儒家思想的桎梏限制，主见经世治学、学以致用。著作收录于《龚自珍全集》（《病梅馆记》即收在此书）。《病梅馆记》又名《疗梅记》写于1839年作者被辟辞官时，体裁上多认为是一篇杂文或政治小品。

三、听朗读录音，留意难懂字词的读音，并细致思索“梅的病态表现在哪里？作者怎么疗梅？”这两个问题。

1、写出难懂字词，学生听完录音后回答以上问题：

明确：梅的病态：曲、欹、疏

作者疗梅：A、先有行动：购梅、辟馆；

B、详细方法：纵、顺、埋、解、复、全

C、看法愿望：不怕打击，置垢厉与度外；穷其后半生，将疗梅事业进行究竟。其志气、其魄力、其意志，令