部编人教版小学五年级语文上册《白鹭》教案.pdfVIP

白鹭

教学目标：

1.通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“鹭、嫌”等

生字，通过察比较、自主练习等方式学会书写“宜、鹤”等生字和

“精巧、配合、身段”等词语；通过查字典、联系上下文等方式理解

“铿锵、清澄、长喙”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容、反复诵

读的基础上背诵课文。

3.结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的

散文诗”这个句子的意思；能借助关键语句，体会作者对白鹭的喜爱、

赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。

4.引导学生发挥想象，感受课文描绘的画面，并能用简洁的语

言概括画面，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情。

5.通过对语言的反复朗读，品味语言，感受课文文字言简意丰

的诗意之美，并学习作者描写事物特点的方法。

教学重难点：

1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白

鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学准备：

1.了解作家作品，搜集与白鹭有关的资料包（括图片、古诗词等）。

2.朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。朗读过程中，

画出本课的生字词，借助字典掌握字音字义，抄写生字并组词。

3.把自己喜欢的句子或段落标注出来。

4.多媒体课件。

教学课时：2课时

第一课时

一、谜语引入，介绍资料。

1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪

花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风」

同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白

鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白

鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）

2.展示交流有关郭沫若资料。

郭沫若（1892—1978）,原名郭开贞，中国现代杰出作家、诗人、

历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名社会活动家。四

川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出

版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、

《蔡文姬》等。

本文选自《郭沫若全集•文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》

也作《鹭莺》。白鹭就是鹭鹭，它是鹭一种，羽毛白色，腿长，能

涉水捕鱼虾等。

3.齐读课题

二、初读课文，扫清障碍。

1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。

2.准确、流利地朗读课文。

三、再读课文，整体感知。

带着以下问题默读课文：

（1）课文主要描写是什么？它有什么特点？

2（）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。

3（）作者对白鹭是怎样情感？你能找出相应句子吗？

4（）你能给课文分成几部分？每部分内容是什么？

四、交流自学成果，解决问题。

师：这篇课文主要描写是什么？它有什么特点？这个特点希望

同学们用一个词语总结出来。

板（书：白鹭——外形美）

作者描绘了儿幅图？你分别给它们取了什么名字？

（板书：清田独钓图。