基于生成式人工智能的计算机编程教学：提升学生编程兴趣与学习动力的策略研究教学研究课题报告.docx

基于生成式人工智能的计算机编程教学：提升学生编程兴趣与学习动力的策略研究教学研究课题报告

目录

一、基于生成式人工智能的计算机编程教学：提升学生编程兴趣与学习动力的策略研究教学研究开题报告

二、基于生成式人工智能的计算机编程教学：提升学生编程兴趣与学习动力的策略研究教学研究中期报告

三、基于生成式人工智能的计算机编程教学：提升学生编程兴趣与学习动力的策略研究教学研究结题报告

四、基于生成式人工智能的计算机编程教学：提升学生编程兴趣与学习动力的策略研究教学研究论文

基于生成式人工智能的计算机编程教学：提升学生编程兴趣与学习动力的策略研究教学研究开题报告

一、课题背景与意义

随着科技的飞速发展，计算机编程已成为现代社会的一项核心技能。生成式人工智能作为一种新兴技术，为计算机编程教学提供了新的思路和方法。当前，我国计算机编程教育正面临着学生兴趣不足、学习动力不高的问题，如何有效提升学生的编程兴趣和学习动力，成为教育工作者关注的焦点。本研究旨在探讨基于生成式人工智能的计算机编程教学策略，以期为我国计算机编程教育改革提供有益借鉴。

在当前的教育环境下，计算机编程教学面临着诸多挑战。一方面，编程语言本身具有一定的复杂性，学生需要花费大量时间和精力去学习和掌握；另一方面，传统的编程教学方法往往过于注重理论知识的传授，忽视了学生的实际需求和兴趣培养。因此，如何将生成式人工智能引入编程教学，使之更具趣味性、互动性和实用性，成为本研究的重要课题。

本研究的意义主要体现在以下几个方面：

1.提升学生编程兴趣：通过引入生成式人工智能技术，丰富编程教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，提高编程教育的吸引力。

2.增强学生编程能力：生成式人工智能技术可以帮助学生在实践中更好地掌握编程技能，提高编程能力。

3.促进教育改革：本研究为计算机编程教育改革提供了新的思路和方法，有助于推动教育现代化进程。

二、研究内容与目标

本研究主要围绕以下三个方面展开：

1.编程教学现状分析：通过调查和访谈等方法，了解当前计算机编程教学的现状，包括教学内容、教学方法、学生学习状况等方面。

2.生成式人工智能在编程教学中的应用策略研究：探讨如何将生成式人工智能技术与计算机编程教学相结合，提出具体的应用策略。

3.教学效果评估与优化：通过实验、观察和数据分析等方法，评估生成式人工智能在编程教学中的实际效果，并根据评估结果对教学策略进行优化。

研究目标具体如下：

1.探明当前计算机编程教学的现状，找出存在的问题和不足。

2.提出基于生成式人工智能的编程教学策略，以期提高学生的编程兴趣和学习动力。

3.对教学效果进行评估和优化，为计算机编程教育改革提供实证依据。

三、研究方法与步骤

本研究采用以下研究方法：

1.文献综述：通过查阅国内外相关文献，了解生成式人工智能在计算机编程教学中的应用现状和发展趋势。

2.调查与访谈：设计调查问卷和访谈提纲，收集计算机编程教学现状的相关数据。

3.实验研究：在实验班和对照班中进行教学实验，观察生成式人工智能在编程教学中的实际效果。

4.数据分析：对收集到的数据进行分析，找出教学效果与生成式人工智能应用策略之间的关系。

研究步骤具体如下：

1.进行文献综述，了解生成式人工智能在编程教学中的应用现状。

2.设计调查问卷和访谈提纲，收集计算机编程教学现状的相关数据。

3.分析调查数据，找出存在的问题和不足。

4.提出基于生成式人工智能的编程教学策略。

5.在实验班和对照班中进行教学实验，观察生成式人工智能在编程教学中的实际效果。

6.对教学实验结果进行分析，评估生成式人工智能在编程教学中的效果。

7.根据评估结果，对教学策略进行优化。

8.撰写研究报告，总结研究成果。

四、预期成果与研究价值

本研究致力于探索基于生成式人工智能的计算机编程教学策略，预期成果与研究价值如下：

1.预期成果

（1）现状分析报告：通过对当前计算机编程教学现状的深入调查和分析，形成一份详实的现状分析报告，为后续研究提供基础数据。

（2）生成式人工智能教学策略框架：构建一套科学的基于生成式人工智能的编程教学策略框架，包含具体的教学方法、教学内容和评估体系。

（3）教学实验结果报告：通过教学实验，收集并分析实验数据，形成一份详细的教学实验结果报告，展示生成式人工智能在编程教学中的应用效果。

（4）教学策略优化方案：根据教学实验结果，提出针对性的教学策略优化方案，以提升编程教学质量和学生的学习效果。

具体成果如下：

-现状分析报告（约500字）

-生成式人工智能教学策略框架（约800字）

-教学实验结果报告（约600字）

-教学策略优化方案（约1000字）

2.研究价值

（1）理论价值：本研究将丰富计算机编程教学理论，为后续相关研究提