省示范幼儿园托综合共份摸箱.pdfVIP

摸箱

材料设计

为了发展幼儿的感知觉，针对本班低龄幼儿对新奇事物特别感的特

点，我利用废弃的玩具包装盒做了一个橘黄底色并缀满彩色小星星的漂亮摸箱。

摸箱里面放上小球、积木等各种质地的玩具，投放到玩具架中，静观孩子的反应。

，摸箱的颜色这样醒目、漂亮，孩子一定。

活动一漂亮的摸箱

活动目标

1.幼儿参与游戏，感知不同材料的特点。

2.幼儿用语言描述自己的发现。

活动材料

摸箱（特征：橘、只有一个触摸口的封闭箱，内放各种不同质地、颜色、

形状的玩具）。

活动效果

漂亮的摸箱进入感知活动区后，并没有引起孩子们很大的关注，只有个别幼

儿偶尔会蹲下来看一看，但不动手。我很奇怪，会不会是位置放的不合适，孩子

看不到，才没有人玩儿呢？我把摸箱从玩具柜的下层移至到上层。经过一段时间

观察，仍然不见幼儿按照老师预计的方法去玩儿。为了幼儿的、了

解其中的问题，我决定亲自参与幼儿的游戏。

当我坐在游戏区中摆弄摸箱时，从我身边经过的佳依立刻被箱子里叽里咕噜

的声响吸引过来，好奇地望着我，随后默岚、思蒙也围了过来。

“这里面放着什么呀？”第一个发了问。

“里面有什么呀？”其他几个人也七嘴八舌地附和着。

“猜猜看，里面会有什么？”我故作神秘地反问道。

“不知道！”大家边摇头边笑着说。

“要不来试试？”我鼓励他们。一听立刻冲过来，把手伸进了触摸口。

看着一把抓出一个插片和海绵球，大家都兴奋得跳了起来，几个胆子大的孩

子争先恐后地想试一试。他们围着摸箱高兴地玩着，一边玩儿一边还交流着自己

的感受。我正与他们沉浸在快乐中，却发现有几个孩子站在一旁看着，丝豪没被

我们吸引。

“嘉欣，你也来玩儿会儿？”听见我的招呼，嘉欣慢慢地走过来，翼翼地

向摸箱伸出手去。过了一会儿，他的手突然停止了摸索，浑身颤抖了一下，手也

立刻抽了回来。

我不解地问他：“怎么了，嘉欣？”

“里面有个东西咬我了。”嘉欣撅着小嘴说。原来如此，我恍然大悟，找

出了那几个驻足不前的孩子不玩摸箱的真正――怕摸箱不安全。

活动

在投放材料之前，我设想过许多的“可能”：比如这一时期的幼儿对色彩鲜艳、

有声响、会动的物品感，会主动玩儿摸箱，也有可能他们会拿着摸箱好奇地

问这问那，或者他们会争着拿摸出来的东西给我看等等。可事实上，我设想的这

些情景都没有出现，却引起了部分孩子的恐惧，这让我发现了传统摸箱对于低龄

幼儿的不足之处――它的全封闭性。

全封闭的摸箱给大一点的孩子带来的可能是神秘感，会诱发他们去探索。而

对于经验少的低龄幼儿来说，它却充满了太多的未知因素，因而给孩子的感觉可

能是不安全的；而孩子的安全需要得不到满足，就不可能产生主动的探索行为，

也就不可能达到发展感知觉的目的。另外，在观察孩子玩的过程中我发现摸箱只

有一个触摸口，也不利于多名幼儿游戏交流，因此我决定将摸箱加以改进，以解

决目前存在的问题。

经过反复思考，我将摸箱设计为相对的两面有两个透明的小圆窗户，另外相

对的两面有两个能伸进手去摸的口。这样，孩子不仅能看到摸箱中的东西，还可

以两个同时摸，降低了难度，减少了幼儿的不安，还可以促进小朋友之间的互相

交流。这样的摸箱孩子们是否呢？

活动二有窗户的摸箱

活动目标

1.幼儿主动积极参与游戏，体验游戏的快乐。

2.幼儿积极