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《称象》教案片断

片断一：猜谜导入，激发爱好。

老师今日想让大家猜个谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿子像柱子，尾巴像辫子。{

学生争先恐后地举手说：#39;#39;

大象。”随着出示大象的图片}

你们想不想知道这么大的一头象，古人是怎么知道它有多重呢？[

生：想]

好，今日我们就一起来学习”称象”这篇课文。[

边说边板书课题，学生读课题，相识”称”]

片断二：读文感悟，复述过程

1、默读课文，想一想读了这篇，你知道了什么？

2、同桌或小组沟通

3、汇报。小组汇报时，学生大多数只说到曹冲很聪慧，肯动脑筋。这时老师要适当点拨，在读地3

自然段想一想曹冲的方法是怎么想出来了？

[1]曹冲听别人说的要造一杆大称，他就想知道用一船来代替这杆大称。

[2]还有人说把大象宰了，割成一块一块的在称，曹冲立刻就想到了用一块一块的石头来代替浩大的大象。

[3]他能听取别人的建议总合理的部分，才想出了好方法。这些才是曹冲聪慧的地方。

4、在读第四自然段，同桌一起动脑筋，画一幅流程图，把称象的过程简洁的表示出来。

在画的过程中，有部分同学可能画不出，或许是对称象的过程还不太明白。这时，老师可以播放课件，演示称象过程，在让学生画一画，最终展示学生画的流程图。

5、把大象赶到船上，看船身下沉了多少，然后在船舷上画一条线。

把大象赶上岸上，往船上装石头，始终装到穿下沉至画线的地方。

6、你知道大象的重量吗？称一称船上的石头一共有多重，

7、用自己的话说一说曹冲称象的过程。

指导学生画出文中的连词，把……然后……再……留意叙述称象过程的先后依次。