上海市风华中学2024-2025学年高一下学期4月阶段测试历史试题（原卷版及答案）.docx

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风华中学2025学年第二学期高一历史阶段测试（2025.04）

1.近代中国

近代中国，列强不断侵华，中国人民不断抗争并进行救亡图存的探索。将下列选项填入时间轴（填写字母）。

A太平天国运动B虎门销烟C鸦片战争D第二次鸦片战争E《辛丑条约》F《马关条约》G戊戌变法H洋务运动

2.中国共产党与新民主主义革命

20世纪20年代初至40年代末，中国共产党领导中国新民主主义革命走向成功。

（1）完成下列提纲（将字母填入相应空格中）

A.全民族抗日战争的中流砥柱

B.遵义会议和红军长征的胜利

C.中国人民政治协商会议召开和《共同纲领》的制定

D.新政党指明新方向

E北伐战争和工农运动

（2）若就提纲中的（三）展开陈述，应选择下列哪三则材料？（选字母）

3.“国殇”南京大屠杀

近日，某高校教师宣称南京大屠杀缺乏史料支撑，质疑30万遇难人数，引发众多关注。对此，某高中研究小组开展历史探究，搜寻到下列史料。

材料一“南京大屠杀”幸存者唐光普的口述证言（下图为唐光普的登记表与伤痕展示照片，资料出自侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆藏资料）：

材料二南京军事法庭《南京大屠杀案主犯谷寿夫判决书》（资料出自中国第二历史档案馆馆藏档案）节录：

材料三南京金陵大学美籍教授斯迈思1937年12月27日书信摘录（资料出自侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆藏资料）：

材料四日军第九师团步兵第七联队第二中队上等兵井家又一1937年12月22日日记摘录（资料出自侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆藏资料）：

材料五南京大屠杀“万人坑”遗址（资料出自朱成山《1998-1999年南京江东门“万人坑”遗址的发掘和考证》）：

材料六（美）张纯如著，杨夏鸣译：《南京浩劫――被遗忘的大屠杀》（东方出版社2007年）：

（1）请按以下设定的标准，对上述六则材料进行分类。

①按史料进行分类：

文献史料：；实物史料：；

口述史料：（填写材料编号）

②按史料进行分类：

原始史料：；非原始史料：（填写材料编号）

③按所处进行分类：

中方：；日方：；第三方：。（填写材料编号）

（2）上述材料中，能直接回击“质疑30万遇难人数”的是哪一则材料？请阐述理由。

4.留美幼童容揆

1871年，在容闳（第一位毕业于美国耶鲁大学的中国留学生）的建议下，曾国藩、李鸿章经商讨后向清朝建议：自次年起，分四次向美国派遣幼童在美国学校学习，以图学成后有裨国家自强，同时规定，学习期限为15年。留美幼童成为近代中国走向世界过程中的重要群体，而容揆便是其中一员。

材料一：出洋本意，是令尔等(幼童)学外国功夫，不是令尔等忘本国规矩(儒家伦理纲常)。是以功夫要上等学习，规矩要不可变更。是以谕示尔等,要将前后思量,立定主意。

——吴嘉善的《谕示》（吴嘉善于1876年开始在美管理留美幼童，思想比较保守）

材料二：据（驻美公使）陈兰彬奏折称:“惟上年十一月，吴嘉善特来华盛顿，面称‘外洋风俗，流弊多端，各学生腹少儒书，德性未坚，尚未究彼技能，实易沾其恶习，即使竭力整饬，亦觉防范难周，极应将局裁撤’。”

——恭亲王奕?：《奏请撤回留美学生肄业学生折》（1881年）

材料三：（时任耶鲁大学校长朴德1881年手笔）总理衙门鉴：“贵国派遣之青年学生，自抵美以来，人人能善用其光阴，以研究学术。以故于各种科学之进步，成绩极佳。论其道德，尤无一人不优美高尚。其礼貌之周至，持躬之谦抑，尤为外人所乐道。”

——容闳：《西学东渐记》

材料四：1861年3月2日，容揆出生于广州府新会县。

1872年，容揆进入位于上海的预科学校，随后入选第二批留美幼童名单，于1873年抵达美国。1880年，因与吴嘉善的理念等产生冲突，遭到关押并被遣返。但之后在容闳和培根牧师帮助下得以留在美国，并考入耶鲁大学，学习期间他剪去发辫。

1884—1896年，容揆逐步从学校走向美国社会。这一时期他经历了学生、公使馆翻译人员、纽约中华会馆经理、自由撰稿人、报社创始人和中国基督教俱乐部经理等多重身份，为中美文化的相互理解做出了贡献，在美国排华盛行的环境中坚持传播中国文化，并尽力帮助当地华人社群，对于侨务工作和留学生教育事业上颇有贡献。

——据许兆捷《留美幼童的多重面向：以容揆为例的分析》改编

（1）根据材料一，结合当时国内外局势，分析幼童容揆赴美留学背景。

（2）材料二和材料三中，对于留美幼童的态度有何不同？造成这种差异的原因是什么？

（3）综合材料及所学，你如何看待留美幼童容揆的人生际遇？

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