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创设情境化学习环境在跨学科英语教学中的作用

引言

小学英语跨学科教学提供了一个更加开放的学习平台，学生可以在学习的过程中接触到多种观点和思维方式，培养他们的批判性思维能力。学生在跨学科学习中，常常需要对不同学科的知识进行整合和分析，这个过程能够有效地培养学生的独立思考与创新能力。例如，学生可能需要通过英语讨论科学实验的结果，或者用英语解释数学问题的解决过程，这不仅需要他们理解学科知识，还要在语言上进行有效的表达和沟通，从而提高学生的分析问题和解决问题的能力。

由于传统教学方法的局限性，许多学生对英语学习产生了厌倦情绪。重复的单词记忆和语法练习往往让学生感到枯燥乏味，缺乏对语言学习的兴趣。而兴趣是学习动力的重要源泉，缺乏兴趣的学生很难在英语学习中取得良好的成绩。

跨学科教学是一种将多个学科内容结合、融合的教学方式，旨在打破学科之间的界限，通过主题式学习或项目式学习，促使学生在综合的知识框架下进行学习。小学英语跨学科教学即是在英语学习的基础上，结合其他学科知识，创造出一种跨越传统学科界限的学习模式，能够促进学生的全面发展。

跨学科教学通过多样化的学习内容和教学方式，能够有效提高学生的学习兴趣。在英语教学中引入其他学科的元素，能够让学生感受到英语学习的趣味性和实用性，从而激发学生的主动学习热情。通过与其他学科的互动，学生能够在更多的情境中使用英语，增强对语言的实际感知，提升学习的动力。

尽管近年来教育资源的分配有所改善，但在许多地区和学校中，英语教学资源仍然匮乏，尤其是在一些偏远地区和农村学校，英语教学设备的配备不足，课外阅读资源也较为有限。这导致学生的英语学习环境不理想，影响了其语言能力的发展。教师在课堂上往往需要依赖传统教材，难以拓宽学生的学习视野和实践能力。

本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，仅作为相关课题研究的写作素材及策略分析，不构成相关领域的建议和依据。泓域学术，专注课题申报及期刊发表，高效赋能科研创新。

目录TOC\o1-4\z\u

一、创设情境化学习环境在跨学科英语教学中的作用 4

二、跨学科教学对英语学习的影响与实践意义 7

三、跨学科合作中的教师角色与任务分工 11

四、当前小学英语教学面临的挑战与跨学科教学的必要性 15

五、小学英语跨学科教学的基本概念与重要性分析 19

六、总结分析 22

创设情境化学习环境在跨学科英语教学中的作用

情境化学习环境的概念与特点

1、情境化学习环境的定义

情境化学习环境指的是在教学过程中，通过构建与实际生活、社会或工作相关的学习场景，使学生能够在具体的情境中学习知识并提升其综合能力。这种环境通常具有高度的互动性和实践性，能够激发学生的学习兴趣，促进其主动探索与合作学习。

2、情境化学习的特点

情境化学习注重真实情境的再现，其核心特征在于学习活动紧密联系生活与实际应用，强调学生在面对真实问题时的思维与应对方式。在跨学科英语教学中，情境化学习有助于将英语学习与其他学科内容进行有机结合，使学生在实际应用中理解语言的多样性与功能。

情境化学习环境对跨学科英语教学的促进作用

1、激发学生的学习动机

情境化学习环境通过模拟真实情境或构建实际问题，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性。学生不再局限于课堂上抽象的语言练习，而是通过具体的情境体验，感受到英语在不同学科领域中的实际应用，从而增强学习的动力。

2、提升跨学科思维能力

情境化学习有助于学生在学习过程中融会贯通，打破学科之间的界限。在跨学科英语教学中，教师可以通过设计情境，使学生在语言学习的同时，增强对其他学科知识的理解与掌握。例如，在通过英语学习数学概念时，学生能够在数学问题的实际情境中运用英语，从而提升其跨学科的综合思维能力。

3、促进语言与实际应用的结合

通过情境化学习，学生能够在更接近实际的环境中学习和使用英语，而不是局限于课本和抽象的语法规则。教师通过设计相关情境，如模拟会议、课堂讨论等活动，使学生在实际交流中使用语言，增强英语的实际应用能力。

情境化学习环境的构建策略

1、创设真实生活场景

教师可以通过设置与学生日常生活密切相关的情境，使学生能够在具体的生活场景中学习和运用英语。例如，在学习购物这一主题时，教师可以模拟一个购物场景，让学生在角色扮演中进行对话，提升其语言表达和沟通能力。

2、运用跨学科项目设计

在跨学科英语教学中，教师可以设计与其他学科内容相结合的项目，通过多学科知识的融合来创建情境化学习环境。比如，可以在学习科学课题时，使用英语进行实验报告的撰写，帮助学生在实际操作中掌握学科知识，同时提高其英语表达能力。

3、利用现代技术手段

现代信息技术可以为情境化学习提供丰富的资源支持。通过使用多媒体