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小班建构区自主游戏案例《滑滑梯轨道诞生记》

?在户外自主游戏里，孩子们有了动手创造、大胆想象的机会。孩子们有一双善于发现问题的眼睛，有了不断探索的精神，更有了不断表达的惊喜，在自主的游戏里，呈现了不一样的他们。在建构区里，孩子们又会发生怎样的惊喜趣事呢？让我们一起来看看吧。

一、初次搭建滑滑梯。

在建构区，甲甲大声地说“老师，快看！”我笑着问道“你搭的是什么呀？”“这是滑滑梯，我们上午玩的那个滑滑梯。”我站在旁边耐心观察：他用形状不一的积木在场地上搭了一条滑滑梯轨道，拿了一个小圆柱体积木放在轨道上，小手用力往前一推，小圆积木碰到了凸起的积木，停住了。（图1）甲甲用手拿着积木越过了“高梯”。就这样，小圆积木一直在甲甲的手中向前“滚动”，（图2）这个时候他的好朋友彬彬被吸引过来了，手指着倾斜的积木对甲甲说“放在这里就可以滑下去了，就像我们的滑滑梯一样。”（图3）

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教师的思考：

幼儿前期有了玩滑滑梯的经验，所以甲甲自主萌发了一个游戏主题“搭建滑滑梯。”从甲甲的搭建行为来看，他的搭建水平上处于简单的平铺和拼搭，搭出的轨道有高有低，甲甲初次尝试搭建滑滑梯，并且对自己的游戏热情高涨，作为老师我选择了耐心的观察，相信孩子们会有自己的惊喜发现。

二、小圆积木为什么老是跑开呢？

甲甲找来了一个积木，将积木斜靠在旁边，又铺了一条轨道。这次他选择了形状大小完全相同的积木，轨道铺好之后，甲甲急忙拿来小圆积木，放在斜坡的最上端，小手松开，小圆积木滚到第三、四块积木中间的时候滚掉了下来（图4）。甲甲指着偏移的地方大声对旁边的乐乐说：“那个地方有个缺口，快把缺口堵上。”乐乐急忙拿了一块积木补住缺口，再次尝试滚动小圆积木，咦？小圆积木为什么又掉下来了呢？（图5）通过反复尝试，甲甲将轨道上的积木重新整理，妹妹也来帮忙，并说道“我们找一些积木把轨道围起来吧，这样小圆积木就不会跑开了。”说完，妹妹拿了很多三角形的积木，在小圆积木老是跑开的那一侧围上了一层围栏，可是，这次小圆积木却又从轨道的另一端跑开了。（图6）

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教师的思考：

当甲甲遇到“轨道上有一个缺口，小圆积木会掉下来”的问题时，选择拿积木将缺口进行填充，以此作为解决方案。妹妹建议找一些积木把轨道围起来，这样小圆积木就不会跑开了，孩子们能够通过观察很快找到问题的原因。但小朋友对积木不同形状的特点及功能的掌握不是很清晰。

三、滑滑梯的关键要素（坡度、轨道平整、稳固的围栏）

搭建滑滑梯的队伍越来越强大了，小朋友们对搭建的兴趣也越来越高，王立言小朋友来到空场地上，结合小朋友之前的游戏经验，他直接将三角形积木围在平整的轨道上，滑滑梯初步成型啦！又随手拿一个小圆积木放在斜坡的最高处，小手轻轻一松，小圆积木滚下去啦！可是却被三角形围栏卡住了，王立言自言自语道“哦～这里有一个缺口，我要把缺口堵住。”（图7）他找来了很多三角形积木，他把三角形积木倒立卡在缺口上，搭了一个没有缺口的围栏。再次拿起小圆积木反复游戏，小圆积木从斜坡上滚下来，滚得越来越快，竟然将三角形围栏撞倒了。王立言将倒掉的积木重新组装好，再次尝试，三角形积木又被撞倒了。（图8）他一屁股坐在地上，挠挠头“哎呀，怎么又倒了呀？”我急忙走上前去问道“发生什么问题了？”“我的围栏老是被小圆积木给撞倒。”“为什么你的三角形积木老是倒，不稳固呢。”于是，他把三角形积木拿走换来了很多长方形积木。（图9）搭出来的围栏又快又整齐，赶紧拿来一个小圆积木试一试，哇！成功滑下去了，小圆积木滚得又快又远。（图10）

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教师的思考：

“滑滑梯”得到了越来越多的关注，上次的游戏活动结束之后，我根据游戏现场图片与小朋友们进行谈话交流，小朋友们通过观察图片总结搭建滑滑梯的三大要素：1、坡度。2、平整的轨道。3、轨道两边要有围栏。获得以上经验之后，王立言顺利地搭起了一条长长的滑滑梯轨道，发现三角形围栏有缺口之后，他又改变了选择积木的策略，我想如果我没有直接给出提示，而是让他去撞击组合的三角形围栏和长方形围栏，看到哪一种围栏更稳固，自己通过探索而学则材料会更好。

四、滑滑梯之大变身

???滑滑梯轨道搭建完成，王立言在轨道上用积木进行垒高，说“这个房子就像我们的幼儿园。”花宝拿了一块小圆积木滚了下去，王立言说：“我还要给滑滑梯搭一个小门。”只见他拿了一个拱门形状的积木，放在围栏的终点。（图11）小圆积木被新设立的“大门”堵住了，于是，王立言又把将拱门积木架空在围栏的上面