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初二数学“动点问题”分析

所谓“动点型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点,它们在线段、射线或弧线上运动的一类开放性题目.解决这类问题的关键是动中求静,敏捷运用有关数学学问解决问题.关键:动中求静.

数学思想：分类思想函数思想方程思想数形结合思想转化思想

注意对几何图形运动变更实力的考查。

从变换的角度和运动变更来探讨三角形、四边形、函数图像等图形，通过“对称、动点的运动”等探讨手段和方法，来探究与发觉图形性质及图形变更，在解题过程中渗透空间观念和合情推理。选择基本的几何图形，让学生经验探究的过程，以实力立意，考查学生的自主探究实力，促进培育学生解决问题的实力．图形在动点的运动过程中视察图形的变更状况，须要理解图形在不同位置的状况，才能做好计算推理的过程。

在变更中找到不变的性质是解决数学“动点”探究题的基本思路,这也是动态几何数学问题中最核心的数学本质。

课改后数学卷中的数学压轴性题正逐步转向数形结合、动态几何、动手操作、试验探究等方向发展．这些压轴题题型繁多、题意创新，目的是考察学生的分析问题、解决问题的实力，内容包括空间观念、应用意识、推理实力等．从数学思想的层面上讲：（1）运动观点；（2）方程思想；（3）数形结合思想；（4）分类思想；（5）转化思想等．

一、建立动点问题的函数解析式

函数揭示了运动变更过程中量与量之间的变更规律,是初中数学的重要内容.动点问题反映的是一种函数思想,由于某一个点或某图形的有条件地运动变更,引起未知量与已知量间的一种变更关系,这种变更关系就是动点问题中的函数关系.那么,我们怎样建立这种函数解析式呢?

1.应用勾股定理建立函数解析式。

2.应用比例式建立函数解析式。

3.应用求图形面积的方法建立函数关系式。

二、动态几何型压轴题

动态几何特点----问题背景是特殊图形，考查问题也是特殊图形，所以要把握好一般与特殊的关系；分析过程中，特殊要关注图形的特性（特殊角、特殊图形的性质、图形的特殊位置。）动点问题始终是中考热点，近几年考查探究运动中的特殊性：等腰三角形、直角三角形、相像三角形、平行四边形、梯形、特殊角或其三角函数、线段或面积的最值。

（一）以动态几何为主线的压轴题。

1.点动问题。2.线动问题。3.面动问题。

（二）解决动态几何问题的常见方法有:

1.特殊探路，一般推证。2.动手实践，操作确认。3.建立联系，计算说明。

（三）本大类习题的共性：

1．代数、几何的高度综合（数形结合）；着力于数学本质及核心内容的考查;四大数学思想：数学结合、分类探讨、方程、函数．

2．以形为载体，探讨数量关系；通过设、表、列获得函数关系式；探讨特殊状况下的函数值。

三、双动点问题

点动、线动、形动构成的问题称之为动态几何问题.它主要以几何图形为载体，运动变更为主线，集多个学问点为一体，集多种解题思想于一题.这类题综合性强，实力要求高，它能全面的考查学生的实践操作实力，空间想象实力以及分析问题和解决问题的实力.其中以敏捷多变而著称的双动点问题更成为中考试题的热点，

1.以双动点为载体，探求函数图象问题。

2.以双动点为载体，探求结论开放性问题。

3.以双动点为载体，探求存在性问题。

4.以双动点为载体，探求函数最值问题。

双动点问题的动态问题是近几年来中考数学的热点题型.这类试题信息量大,对同学们获得信息和处理信息的实力要求较高;解题时须要用运动和变更的眼光去视察和探讨问题,挖掘运动、变更的全过程,并特殊关注运动与变更中的不变量、不变关系或特殊关系,动中取静,静中求动。

四：函数中因动点产生的相像三角形问题五：以圆为载体的动点问题

动点问题是初中数学的一个难点，中考常常考察，有一类动点问题，题中未说到圆，却与圆有关，只要奇妙地构造圆，以圆为载体，利用圆的有关性质，问题便会迎刃而解；此类问题方法奇妙，耐人寻味。

例1.如图，已知在矩形ABCD中，AD=8，CD=4，点E从点D动身，沿线段DA以每秒1个单位长的速度向点A方向移动，同时点F从点C动身，沿射线CD方向以每秒2个单位长的速度移动，当B，E，F三点共线时，两点同时停止运动．设点E移动的时间为t（秒）．

（1）求当t为何值时，两点同时停止运动；

ABCDEFO（2）设四边形BCFE的面积为S，求

A

B

C

D

E

F

O

（3）求当t为何值时，以E，F，C三点为顶点的三角形是等腰三角形；

（4）求当t为何值时，∠BEC=∠BFC．

例2.正方形边长为4，、分别是、上的两个动点，当点在上运动时，保持和垂直，

（1）证明：；

DMABCN（2）设，梯形的面积为，求与之间的函数关系式；当点运动到什么位置时，四边形面积最大，并求出最大面积；

D

M

A

B

C

N

（3）当点运动到什么位置时，