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《怀念母亲》教案(２课时）

说明：《怀念母亲》教案仅供大家参考。

教学目标：

1、学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

3、感情朗读。

4、搜集文中相关的资料。查看怀念母亲资料合集

教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟

教学时数：2课时

教学过程：第一课时

一、谈话导入

1、了解作者。沟通资料。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京高校有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？生沟通季羡林生平及主要阅历资料。

2、呈现季羡林作品《永久的悔》片段：

（1）出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么华蜜，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”

（2）学生默读，沟通感受。

（3）出示课题。季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。

（4）检查预习生字状况。

二、自读课文，读通课文。

1、通过查字典词典理解不懂字词。在不懂的地方做记号，准备与同学探讨。

2、质疑问难，与同学沟通不懂的地方。

三、整体感知读课文。

1、听录音读全文，想想文章主要写了什么？

（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的仰慕。对这两位母亲的怀念，始终伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）

2、再默读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？

（一个是生身母亲，一个是祖国。）

3、你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。

4、小组沟通、汇报。师生总结。

（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。

对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到家乡，家乡里的老挚友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同一般的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

我现在还真是想家，想故国，想故国里的挚友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。

一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不行终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

对这两位母亲的怀念，始终伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）

四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。

思索提示：1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？

2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？

（我痛哭了几年，食不下咽，寝担忧席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在家乡地下卧着的母亲，我真想哭!）

（生抓住食不下咽，寝担忧席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的哀思等。其中，老师引导学生理解寝担忧席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）

有感情地朗读这些句子。（沟通放在下一课时）

五、朗读全文，师生小结。

其次课时

一、复习旧知：

1、听写词语。

2、速读课文，齐读怀念母亲的句子。

二、接着体会作者怀念祖国母亲的语句：

1.重点体会以下三个句子

（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。

想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境。）

祖国母亲频来入梦的缘由是什么呢？（我第一次离开祖国，我酷爱祖国）

从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。猛烈的思国情。）

请有感情地读读这句话。

（2）出示其次句：然而这凄凉却并不同一般的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到家乡、老挚友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？

（因为我深爱家乡、深爱老挚友，虽然我身在异国他乡，短暂不能与他们见面，但他们在我的心中恒久都是奇妙的，所以我在想到家乡、老挚友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）

从这句话，我们能感受到什么？（作者认为家乡、挚友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是奇妙的，令人回味的。足以看出他的