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《桥之思》教学设计

《桥之思》教学设计之二

教学目标

1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中敏捷的运用。

2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。

3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经验沟通自己的看法。

重难点：通过学习，阅读有关于桥的学问，培育学生整理、收集的实力，激励学生学会积累。

教学策略

初读—美读—观赏—感悟

课前打算教学媒体

教学过程

第一课时

一、导课：

前几节课，我们一起领会了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今日的安定、团结和华蜜。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看闻名作家樊发稼在桥上的思索。

出示课题：桥之思

二、初读课文

导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。

学生自由朗读课文。

导语：小组合作学习现在起先。

学生合作完成在预习时遇到的问题。

导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？

小组沟通学习成果。

老师在适当的时候做点拨。

导语：我们现在来一个朗读竞赛，谁情愿首先站起来接受考验？

请学生朗读课文。

师生共同评价，主要是订正发音。

这一环至少要3名同学。

导语：既然大家课文读得这么棒，生字肯定也没问题。

出示生字卡片，请学生开火车读生字。

导语：课文清楚的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满足的答案。

三、美读课文

学生自由朗读课文。

（一）学习第一小节

1、指名读第一小节。

你认为第一小节为我们介绍了什么？

学生自由沟通。（写了桥的功能及桥的材料和样式）

你是从那里读到的？

学生沟通。

你还知道有哪些样式的桥？

学生沟通。

导语：我们的生活中正是因为有了各种各样的桥，生活就更加的便利、美观。

再次播放桥的各种图片。

请你读一读课文的其次小节。你会有什么收获？

学生自由朗读课文。

请一名同学朗读课文的其次小节。

评价朗读状况。

说一说其次小节为我们介绍了什么？

学生自由沟通。

在这一小节中有没有不理解的地方？

学生自由发言。依据学情进行教学。

指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思索？

学生自由沟通。

请全班同学朗读课文第三小节。

你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？

小组合作学习。

全班沟通。

四、总结选择你最喜爱的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班沟通。

布置作业：

把自己最喜爱的校节读给爸爸、妈妈听一听。

收集有关于桥的材料，下节课沟通。

（重点让学生了解这一小节讲的是造型美丽的桥，再给人便利的同时，装饰着乡村和城市，给人一种美的感受。为我们介绍了两种桥。）

（理解“幽静”“碧波粼粼”“回旋新颖”“魅力”“宏伟宏伟”“浩然坦荡”等词的意思，从而进一步了解桥的美。）

其次课时

一、导入新课

请同学们一起有感情的读一读课文。

大家回去收集了许多的材料我们一起来共享一下。

二、全班沟通收集的材料。

老师赐予刚好的评价。

三、学习课文中的生字

对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。

导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写须要提示同学们留意？

学生们自由沟通。

指导书写。

三、你是一位设计师，你会建立一座什么样的桥？请先在小组中沟通，把你想到的桥写下来。

四、全班沟通

比一比谁建立的桥最有特点。

师生共同评价。

五、总结并布置作业

写会生字，修改小习作。

作业设置

学写生字

读课文

写读书笔记

板书设计

桥之思

功能、材料、形式

便利

心桥

课后小结