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初中劳动教育手绘扇子

演讲人：

日期:

目录

02

文化传承认知

01

课程概述

03

实践操作步骤

04

作品评价体系

05

劳动成果展示

06

课程延伸拓展

01

PART

课程概述

传统工艺劳动教育意义

传承文化遗产

增强艺术修养

培养耐心和细心

锻炼手部协调能力

让学生了解传统手绘扇子的历史和文化背景，培养对传统文化的尊重和保护意识。

手绘扇子需要细致、耐心的操作，有助于培养学生的专注力和耐心。

通过欣赏和制作手绘扇子，提高学生的艺术鉴赏能力和创作能力。

手绘扇子需要手眼协调，有助于锻炼学生手部的灵活性和协调性。

手绘扇子教学目标

掌握手绘技能

让学生掌握基本的手绘技巧，如线条、色彩、构图等方面的运用。

了解扇子文化

通过教学，让学生了解扇子的历史、种类和文化内涵。

激发创意灵感

鼓励学生发挥想象力，创作出具有独特个性的手绘扇子作品。

培养团队合作精神

通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

工具材料准备清单

基础画材

铅笔、橡皮、调色盘、颜料（水彩、丙烯等）、画笔（大中小号）、洗笔筒等。

01

扇子素材

空白扇子（纸扇或布扇）、扇骨（可根据需要选择不同材质和形状）。

02

辅助工具

画板、画架、夹子（用于固定扇子）、纸巾（擦笔和颜料）、吹风机（加速颜料干燥）等。

03

02

PART

文化传承认知

扇子历史发展脉络

扇子起源于远古时代，最初用于纳凉和装饰，后逐渐演变为兼具实用与审美功能的工艺品。

起源与早期发展

繁盛时期

传承与保护

在唐宋时期，扇子的种类和制作技术达到了高峰，成为文人雅士的必备之物，并形成了独特的“扇文化”。

现代扇子的制作技艺得到了传承和发扬，许多传统工艺得到了保护和创新。

非遗工艺文化价值

精湛技艺

实用价值

文化符号

扇子制作涉及多种传统手工技艺，如雕刻、绘画、书法等，体现了匠人的高超技艺和创造力。

扇子作为传统文化的象征，承载着历史、民俗、艺术等多重文化内涵，是传承和弘扬非遗文化的重要载体。

扇子具有纳凉、装饰、收藏等多种实用价值，是人们生活中的重要组成部分。

传统图案艺术特色

图案类型

扇子上常见的图案有山水、花鸟、人物等，这些图案具有吉祥、美好的寓意，体现了中国传统审美观念。

色彩运用

构图技法

扇子的色彩运用丰富多样，以红、黄、蓝、绿等色彩为主，色彩鲜艳、明快，富有装饰性。

扇子的图案构图讲究对称、均衡、变化等技法，既体现了中国传统美学理念，又富有艺术感染力。

1

2

3

03

PART

实践操作步骤

扇面构图设计原则

突出主题

在扇面上绘画或设计图案时，应突出劳动教育的主题，体现劳动的价值和意义。

01

简洁明了

构图应简洁明了，避免过于复杂或繁琐的设计，使画面整体清晰易懂。

02

美观大方

扇面构图应美观大方，符合初中生的审美特点，以简洁、明快、优美的线条和色彩吸引学生的注意。

03

颜料调色与笔触训练

掌握常用颜色的调配方法，学会使用不同的颜色来表现劳动场景和人物特征。

颜料调色

通过练习不同的笔触，表现物体的质感、形态和光影效果，提高绘画表现力和艺术感染力。

笔触训练

绘制过程分层指导

草稿阶段

着色阶段

轮廓线阶段

调整完成阶段

指导学生用铅笔在扇面上轻轻勾勒出构图轮廓，确定画面的基本布局和构图。

在草稿的基础上，用深色颜料或墨水描绘出清晰的轮廓线，使画面更加稳定。

根据设计好的颜色搭配，逐步进行着色，注意色彩的层次感和光影效果。

最后进行全面的调整和完善，修补不足之处，使画面更加完美。

04

PART

作品评价体系

创意性评价标准

扇子的设计是否具有创意，形状、图案、色彩等方面是否新颖独特。

创意独特性

创意实用性

创意契合度

扇子是否具备实用性，如扇风效果、手持舒适度等。

扇子的创意是否与初中劳动教育相关，能否体现劳动精神。

工艺完成度评分项

工艺精细度

扇子的制作工艺是否精细，边缘是否光滑、图案是否清晰等。

01

工艺完整性

扇子各部分是否完整，如扇骨、扇面、扇坠等是否齐全。

02

工艺难度

制作扇子时采用的技术和材料的难易程度。

03

传统文化理解

扇子是否体现了中国传统文化元素，如书法、绘画、诗词等。

劳动精神体现

扇子是否体现了劳动精神，如勤劳、创新、精益求精等。

教育意义

扇子是否具有教育意义，能否引导初中生树立正确的劳动观念。

文化内涵理解考核

05

PART

劳动成果展示

班级作品展览方案

展览场地规划

展览形式设计

展览作品选择

宣传与推广

选择教室或走廊作为展览场地，合理布置展览空间，确保每一幅作品都能得到展示。

挑选班级内优秀的劳动教育手绘扇子作品，体现劳动成果和创意。

采用悬挂、摆放等多种形式展示作品，增加观赏性和互动性。

利用班级内部宣传、校园广播等方式，吸引更多师生参观展览。

创作心得交流活动

安排交流活动时间

在展览期间或展览结束后