原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
《给教师的建议》读后感600字
《给教师的建议》读后感600字：
”在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。”苏霍姆林
斯基的这句话道出了学习的真谛。我始终认为，学习能力在很大程度
上就是阅读能力，有思考的阅读。
小学中高年级开始，很多学生的学习障碍首先就出现在阅读上。
读不懂课本，读不懂材料，读不懂新闻，读不懂评论。用他们的话来
说就是：“我每个字都懂，但就是不知道这句话在讲什么。”此时，一
般我都会问一句：“你具体哪个地方不理解呢？”大部分学生都会说：
“都不懂！”
“都不懂”三个字正正说明了他们在阅读的过程中没有思考。或
懒于思考，或不懂思考。懒于思考的，是学习习惯的问题，改掉习惯
即能提高学习效果。不懂思考的，则是学习能力问题。可能就如苏霍
姆林斯基所言，这是从小学就拉下的问题，从小就没有锻炼好理解能
力。也有可能是知识面太窄、视野不够开阔的缘故。古语云：“见多
识广”。见得多了，才会识得广，想得深。见都没见过，谈何思考？！
在学习上，有一个理论叫“最近发展区理论”，由维果斯基提出。
他认为，学生的学习水平，分为现有的水平和可能达到的水平两个方
面。两者之间的差异，就是最近发展区。
1
学习的过程就是不断让最近发展区成为现有水平，进而不断提高
可能达到的水平的过程。
如果有两位同学，一位同学从小大量阅读，他的现有水平是5,；
另一位同学从小阅读量不大，他的现有水平是1。那么，要想这两位
同学都达到10的可能达到水平，显然前者的“最近发展区”要小一
点。前者比后者将更容易实现10的水平。
最后，如何有效地做到有思考的阅读？写读书笔记是个不错的方
法。
2
文档评论（0）