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《狼和鹿》教学反思二

《狼和鹿》是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。通过讲解并描述凯巴伯森林旁边的居民为了爱护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严峻破坏的故事，告诫人们：必需相识到自然界各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。课文层次清晰，寓自然科学学问于生动的故事中，有利于激发学生的阅读爱好，有利于调动学生的情感参加与认知活动。教学时，抓住人们捕杀狼前后的现象和动物之间数量的改变进行对比，从比较中探究、感悟，从而使学生相识到生态平衡的重要性。

一、反复阅读，加深语言感悟

1．采纳多种形式的朗读。“读”是教学的主要活动，也是提高学生对语言文字感悟实力的主要途径。在这一教学中，我让学生读书，通过自由读、对比读、比照读、品读等朗读形式，使学生在读中初步感悟文章的主要意思。

2．深化阅读文本。新课标指出“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感涌动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”依据三年级学生的心理特点和认知发展规律，本课采纳的学法是：A、对比质疑：让学生在自身对狼和鹿的相识和课文中称狼为“功臣”，鹿为“祸首”的对比中，提出疑问。B、自主学习：围绕问题默读课文，画出有关句子，读一读句子谈谈感受。C、合作探究：在探究中感知