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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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基于学科融合的小学数学跨学科教学分析

郭翠青

河北省新河县滏阳小学，河北邢台055650

摘要：随着教育改革的深入，学科融合在小学数学教学中的应用越来越受到关注。通过将数学与其他学科如语言

文学、视觉艺术、自然科学等有机融合，不仅能够使抽象的数学知识变得生动且贴近生活，还能促进学生的全面

发展。然而，实际教学中仍面临教育观念滞后、学生学习方法陈旧等问题。为此，本文提出了融入现代信息技术、

培养学生创造力、深化交叉学科研究等具体路径，以期为小学数学跨学科教学提供参考和借鉴。

关键词：学科融合；小学数学；跨学科教学；学生发展；教师成长

中图分类号：G62

0引言可以根据对世界的认识，选择适合自己的数学语言，

准确表达对世界的理解，从而培养起几何直观、逻辑

在当前教育改革的背景下，学科融合已成为提升

推理、数据分析等多方面的能力。这种全面发展的教

教育质量和学生综合素质的重要途径。传统的分科教

育理念为“全面发展”和“终身学习”奠定了坚实基

学模式虽然在一定程度上满足了学科知识的系统性传

础，进而提升国家在未来国际竞争中的竞争力。

授，但难以适应现代社会对综合性、创新性人才的需

1.2教师专业成长的催化剂

求。学科融合通过将不同学科的知识和方法有机结合

学科整合的教育理念对教师的专业成长同样具有

起来，可以培养学生的综合素养和创新能力。在小学

重要意义。教师通过深入理解和内化跨学科教学理论，

数学教学中，学科融合不仅能够使抽象的数学知识变

能够对小学数学教学方法有新的认识，发现数学与其

得生动且贴近生活，还能促进学生对数学及其他学科

[1]他学科如语文、道德、艺术等的结合点。在积累了丰

的深刻理解。因此，探讨基于学科融合的小学数学跨

富的教育经验和资源后，教师能够精选合适的跨学科

学科教学，对于提升学生的综合素质和教师的专业成

教学资源，将数学与其他学科的教学内容进行有效整

长具有重要意义。

合；同时，通过借鉴其他学校或学科教师的跨学科教

1学科融合视角下的小学数学跨学科教学价值

学案例和课堂笔记，教师可以反思和优化自己的教学

1.1学生可持续发展的助推器实践，实现数学与其他学科的深度融合，并设计出以

在学科整合的视域下，小学数学的跨学科教学将素质培养为导向的教学目标和流程，为教学活动的顺

语言文学、视觉艺术、自然科学、伦理道德、劳动实[3]

利开展打下坚实基础。

践以及信息技术等多学科内容与数学教学有机融合，在课程实施过程中，教师应根据不同的教学策略，

使抽象的数学知识变得生动且贴近生活，便于学生理在课堂内外的各个环节中灵