《牛津小学英语》4B Unit 4 Buying fruit.docxVIP

《牛津小学英语》4BUnit4Buyingfruit

一、教学目标1.能听懂、会说、会读和会写句型whatarethese/those?they’re….howmanykilos?…kilos,please.2.能听懂、会说、会读和会写单词grapes.二、教具准备1、课前在教室四周贴上水果图片，将全班分成6个小组。2、超市小货架，营业员佩带的胸卡、单词、句型卡片、喇叭、帽子、各种水果实物。三、设计思路围绕“听说读写实力的造就”这一主题，通过深化浅出的句型操练，让学生在驾驭句型的根底上主动参与购物、自主训练，最终到达把所学学问转化为实际应用实力的目的。三、教学过程step1sayarhyme《theyareallplay》pears,bananasandpineapple.oranges,peachesandapples.bigfruitandsmallfruit,theyareallverygood.〔设计意图：通过复习三年级学过的一首小诗，充分调动学生的情感因素，变被动为主动，激发学生的学习爱好。稳固再认各种水果，为呈现任务做好准备。〕step2presentation(一)teach:whatarethese/those?they’re….1.t:boysandgirls,nowi’llplayagamewithyou“touchandguess”.look,here’sabigbag.whocancomehereandtouch?(一生上前来摸一下)t:what’sthis?s:it’sanapple.t(面对全班)：yes,it’sanapple.t:goon.(s接着摸)t：what’sthis?s:it’sanapple,too.t:it’sanapple,it’sanapple,too.they’reapples.t出示卡片they’re….ssreadtogether.〔设计意图：从触摸游戏入手，激起学生的新颖 心和踊跃参与的欲望，同时将学生的留意力集中到水果复数上，引出句型they’re…，同时到达句型whatarethese?早渗透、勤反复的目的。〕2.〔出示单词图片〕t：whatarethese?引导学生答复they’re….(apples、oranges、pears、bananas、peaches)t最终出示grapes,学习葡萄，学生拼读练习。〔拿着葡萄问学生〕t：whatarethese?s:they’regrapes.practiceinchains.(学生进展连锁操练whatarethese?they’regrapes.)t出示句型卡片：whatarethese?拼读单词these,读整个句子。s拿出自己带的水果进展同桌操练。check:s1:hello,,whatarethese?s2:they’re….s3:hello,,whatarethese?s4:they’re….……〔设计意图：用已经学过的水果图片操练句型whatarethese?they’re…，引出本课新单词葡萄。这样既复习水果单词，又可以让生词、句型结合起来学习。〕3.t:now,let’splayaguessinggame.iputsomefruitoverthere.canyouguesswhatarethose?(手指墙角桌上用布盖好的水果)s:they’re….假设学生答复不出来，接着问2遍后提示答案。t手指教室四周墙上的水果图片问：whatarethose?ssanswert出示句型卡片：whatarethose?ss拼读单词those,读句子。pairwork:whatarethose?they’re….check〔设计意图：以猜的游戏入手，抓住学生的兴奋点，引出句型whatarethose?〕4.t:now,let’splay.boysandgirls,standup,please.follwme.t:this,that,these,those.(边说边做手势)ss站起来跟着做。t：now,listenanddo.老师说单词，学生做手势。t:let’ssayarhyme:thisthisthis,thatthatthat,thesethesethese,tho