高职院校大学生劳动价值观教育的历史演变、理论基础与实践路径.docxVIP

高职院校大学生劳动价值观教育的历史演变、理论基础与实践路径

目录

文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1高等职业院校发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2大学生劳动价值观的复杂性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.3劳动价值观教育的紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外劳动价值观教育研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2国内劳动价值观教育研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.3现有研究的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

高等职业院校大学生劳动价值观教育的历史脉络．．．．．．．．．．．．．20

2.1萌芽阶段(1949-1978)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.1革命传统与劳动精神的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.2体力劳动与脑力劳动的辩证关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.3时代背景下的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2探索阶段(1978-1999)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.1改革开放与劳动观念的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.2劳动技能与职业教育的兴起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.3实践教学与劳动教育的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3发展阶段(2000-2019)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.1素质教育与劳动价值观的深化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.2职业生涯规划与劳动意识的形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.3市场经济与劳动观念的多元化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.4升华阶段(2020至今)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.4.1新时代与劳动精神的传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.4.2创新创业与劳动创造的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.4.3德智体美劳全面发展与劳动教育的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

高等职业院校大学生劳动价值观教育的学理依据．．．．．．．．．．．．．48

3.1马克思主义劳动价值论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.1劳动是人类社会存在和发展的基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.1.2劳动创造价值与社会财富增长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.1.3劳动分工与社会分工．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2中国特色社会主义劳动理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2.1社会主义核心价值观与劳动精神．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.2.2构建人类命运共同体与劳动合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.2.3新时代劳动者的使命与担当．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.3人的全面发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.3.1劳动促进