化学-渭南市高三教学质量检测分析报告.docx

渭南市2025年高三教学质量检测分析报告

一、试卷分析

试卷整体考察学问点全面，难易搭协作理，呈现梯度。根本表达了高考的特点，着重考察学生对化学根底学问把握的程度。试题的设置，其目的是尽可能使学生利用原有学问根底提取、加工、理解信息，提出解决问题的方案和策略，形成学问、进展学问，能到达考察学、识、才三者统一的目的。试题导向根本正确，难度适中，留意考察化学的根底学问，能留意根底和力量，留意考察学生学问的应用性、解题的规律性、思维的敏捷性。二、试卷特点

1．坚持了对化学主干学问的考察

考试的内容所选的学问点始终围围着化学学科的主干学问和核心内容。它包括物质构造与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反响速率与化学平衡、氧化与复原、电化学根底、化学反响中的能量变化、试验设计与评价等。

学科特色浓郁，学问层次鲜亮，既有描述性学问又有迁移性和创性学问，各层次的考生都有肯定发挥的空间。2．理论联系实际，考察化学学科核心价值

工业生产流程题取材于真实的、宽阔的工业生产和日常生活，问题设计更加敏捷，更有化学味，是落实课程高考对考生素养和力量要求的具体表达，能够考察考生“将与化学相关的实际问题分解，综合运用相关学问和科学方法，解决生产、生活实际和科学争论中的简洁化学问题的力量”，正是课程突出化学是一门有用性、制造性的科学，化学高考试题的进展趋势必定是重视与生产、生活的严密联系。

三、复习建议

1、宏观层面

不同学问模块间的相互关系及表现(学科内综合)同一学问模块内各学问点的相互关系。

建议：首先，阅读课本各章小结，了解本章及相关章节学问点间联系。其次，在白纸上自行回忆及书写学问脉络图，尤其是各无机元素化合物间、重要有机物间转化关系必需娴熟书写。

2、微观层面

落实根底学问，收获的一年

①根本概念

物质的组成、分类：

(混合物、纯洁物、化合物、单质、酸、碱、盐、氧化物、同素异形体)应用概念辨析和推断、应用类比的方法和观看法完成概念的应用如：分散系：悬浊液、乳浊液、胶体(性质、鉴别、分别、应用、制备)

离子反响：

(离子方程式的书写、推断、离子共存、离子浓度)应用---利用信息书写未知离子反响方程式

氧化复原反响：

(氧化复原反响的推断、电子转移数目、氧化剂、复原剂、力量的推断)

应用---利用信息书写未知氧化复原反响化学方程式物质的量：

(NA、n、C、v、P、N、M、m、VB、D)概念应用、单位、计算或换算、推断。应用：敏捷应用公式和方法计算推断

化学能与热能：

(燃烧热、反响热、焓、焓变、热化学方程式书写、盖斯定律、焓变的推断和计算、放热、吸热与能量的关系、化学键与热量的关系)实际应用

②根底理论

化学平衡：

(化学平衡的定义、平衡的标志、影响化学平衡移动的因素、化学平衡常数的计算和书写、化学反响速率与化学平衡移动的关系、反响速率的计算与推断、速率与方程式之间的关系、速率平衡图像、速率快慢的影响因素T、P、C、催化剂、接触面积等因素的影响)实际问题的解决和推断

电离平衡：

(强弱电解质推断、电离式书写、试验证明强弱的方法、导电性与溶液浓度的关系、促进和抑制电离的方法和措施、以水、醋酸、氨水为例、平衡移动的因素、溶液的酸碱性推断、PH的测定、水的离子积与影响因素、强弱电解质与浓稀溶液导电性的关系)实际推断和应用

水解平衡：

(盐水解的规律、水解平衡移动的影响因素、水解化学方程式的书写和推断、三个守恒的关系推断和应用、溶液酸碱性、溶液浓度、溶液中离子浓度的推断、水解的应用)实际应用

难溶物的沉淀溶解平衡：

(溶度积大小的影响因素、溶解平衡移动的影响因素、沉淀转化的方法、沉淀溶解的方法、KSP与溶解度的关系)

元素周期表和周期律

(族、周期的书写、推断、构造性质递变规律(半径、化合价、单质、化合物、反响剧烈程度、熔沸点、颜色、得失电子)、代表物质通式、特别性质)实际推断、应用确定元素或位置，应用规律解决实际的问题。

原子构造

(元素、核素、同位素、原子序数、核电荷数、质子、中子、核外电子、原子、分子、离子、电子、质量数、以上书写方式、原子构造图、相对原子质量、相对分子质量)

化学键

(化学键概念的应用、共价键、离子键、极性键、非极性键的推断、电子式的书写键的断裂与生成和能量的变化关系)

化学能与电能

(学会区分推断两极;电解池和原电池的工作原理;原电池、电解池、电镀池的电极名称推断和电极反响式;依据电极的变化推断金属的活泼性;依据电解时电极的变化推断电极材料或电解质种类;型电池的电极反响及应用;电解产物的推断和计算)应用、推断、书写

③化学用语

原子构造图、元素符号、构造式、电子式、分子式、构造简式。

化学方程式、热化学方程式、水解方程式、电解方程式、离子方程式。电离式(强、弱电解