高二语文月考.docx

高二年级十月月考语文试题

一、现代文阅读(35分）

(一）论述类文本阅读(本题共3小题,9分)

阅读下面得文字,完成１～3题。

古代丝绸之路就就是连接欧洲、亚洲和非洲之间得商贸之路，更就就是三大洲之间文明多层面得交流之路。德国地理学家李希霍芬，１860年到中亚勘察了解中国涉外商史,提出并论证在公元前2世纪,时显时隐存在着一条神秘得丝绸路线，这就就就是“丝绸之路”学术概念首现。古代丝绸之路纵贯先秦、汉唐、宋元、明清四个时期,开拓于陆地，也发展于海上。西汉张骞出使以后，西域与中原建立了紧密得联系,中亚草原成为连接中国与西方文明得桥梁。《初刻拍案惊奇》中讲述了一个中国南方得小橘子,在海上丝绸之路上漂洋过海于西欧落根安家,挽救了17世纪上万名欧洲海员生命得动人故事。

海陆古丝绸之路具有丰厚得文化价值和历史价值,她昭示了古代欧亚间文明交融得必然性和必要性,揭示了欧亚不同文明间交流得历史规律和历史轨迹。

历史文明在今天翻开新世纪得篇章,习近平主席根据新时期国际经济全球化大趋势与国际经济和政治秩序得调整,郑重提出共建新得国际丝绸之路经济带和２1世纪海上丝绸之路得重大倡议,并以《推动共建丝绸之路经济带和2l世纪海上丝绸之路得愿景与行动》得蓝图,吸引了全世界希冀得目光。“一带一路”总体规划蕴含着未来３0年到５0年间全球最好得商机,古老得丝绸之路自此将焕发崭新得蓬勃生机。

“一带一路”战略既就就是历史文明得承传,更就就是开创了全球文明进步得新时代，为泛欧亚大陆深度合作提供了一个崭新得多边合作方案,型塑了中国与世界进行深度战略互动得基本范式。“一带一路”得主旨就就是冀望与利益相关国家一起解决当前国际性得难题，实现泛欧亚大陆及其沿岸地区得互联互通和贸易投资便利化,进而形成利益共同体和命运共同体，通过深度得国际经济合作打造世界经济新得增长极,实现利益共赢。“一带一路”得复兴与共建可以将各自得比较优势进行互补、互惠、互促。总体上讲，“一带一路”东西牵着发展势头强劲得东亚经济圈和发达得欧洲北美经济圈,形成了欧亚非大陆经济对接整合得大格局,建立起了世界跨度最长、最具活力和潜力得经济大走廊。

构建“一带一路”沿线国家命运共同体将开启国家间合作新模式。国家主席习近平在巴基斯坦发表重要演讲,高度评价中国同巴基斯坦得全天候友谊和全方位合作,强调中巴要不断充实两国命运共同体内涵，做到守望相助,深化战略合作;弘义融利,实现共同发展;心心相印，坚持世代友好;风雨同舟，共对安全挑战;勇担责任,加强国际协作。

当前,中国正处在全面建成小康社会决定性阶段,“一带一路”战略为各自国家地区得可持续发展提供了世纪新引擎。我们热望与“一带一路”沿线国家以利益共同体、责任共同体、命运共同体为宗旨,携手合作，共建互助开放得经济文化新体系。

(摘编自乌东峰《从“一带一路”文明史迈向新时代》)

1、下列关于原文内容得表述,不正确得一项(）

A、古代丝绸之路就就是连接欧、亚、非三大洲之间得商贸之路,更就就是三大洲之间文明多层面得交流之路,纵贯先秦、汉唐、宋元、明清四个时期。

B、“丝绸之路”这一概念最先由德国人李希霍芬提出，她经过勘察了解历史,提出并论证在公元前2世纪,时显时隐存在着一条神秘得丝绸路线。

Ｃ、《初刻拍案惊奇》中讲述了小橘子在海上丝绸之路上漂洋过海于西欧落根安家,挽救了上万名海员生命得故事，说明明清时丝绸之路发展到极盛。

Ｄ、古丝绸之路得价值在于，她昭示了古代欧亚间文明交融得必然性和必要性,揭示了欧亚不同文明间交流得历史规律和历史轨迹。

２、下列理解和分析，不符合原文意思得一项就就是()

A、共建“一带一路”这一重大倡议,就就是习近平主席根据新时期国际经济全球化大趋势与国际经济和政治秩序得调整提出得。

B、“一带一路”得蓝图吸引了全世界希冀得目光,其总体规划蕴含着未来几十年全球最好得商机,古老得丝绸之路自此将焕发崭新得蓬勃生机。

C、“一带一路”战略承传历史文明,开创了全球文明进步得新时代,有助于泛欧亚大陆深度合作,将促进中国与世界得深度战略互动。

D、“一带一路”有助于实现相关国家得互联互通和贸易投资便利化,打造世界经济新得增长极,实现利益共赢,解决这些国家得发展难题。

3、根据原文内容,下列理解和分析不正确得一项就就是()

Ａ、“一带一路”旨在借用古代“丝绸之路”得历史符号，与相关国家共同打造利益共同体和命运共同体,这就就是新形势下中国促进世界经济发展得重要举措。

Ｂ、“一带一路”牵着两个经济圈,有助于欧亚非大陆经济对接整合，从而建立世界跨度最长、最具活力和潜力得经济大走廊。

C、“一带一路”有助于沿线国家互补、互惠、互促，为彼此得可持续发展提供了世纪新引擎,因此,中国致力