高中一年级数学函数经典题目和答案解析.docx

1函数解析式得特殊求法

例1已知f（x）就就是一次函数,且ｆ[ｆ(x)]＝４x?1,求f(ｘ)得解析式

例2若,求f(x)

例3已知，求

例4已知：函数得图象关于点对称，求得解析式

例5已知f(x)满足，求

2函数值域得特殊求法

例1、求函数得值域。

例2、求函数得值域。

例3求函数y=（x＋1)／(ｘ+2)得值域

例４、求函数得值域。

例１下列各组中得两个函数就就是否为相同得函数？

①

②

③

２若函数得图象经过,那么得反函数图象经过点

??(B)? (C)??（D）

例3

已知函数对任意得满足：

;。

(1)求:得值；

(２)求证:就就是上得减函数;

(３)若，求实数得取值范围。

例4已知Z},

Z},≤,问就就是否存在实数,使得(1),(２）同时成立、

证明题?

1、已知二次函数对于1、2Ｒ,且12时

,求证：方程=有不等实根,且必有一根属于区间(1,２)、

答案

１解:设ｆ（x)＝kｘ+ｂ则k(kx+b)+b=４x?1

则或

∴或

2换元法:已知复合函数得表达式时,还可以用换元法求得解析式。与配凑法一样,要注意所换元得定义域得变化。解法一（换元法):令t=则x=t?1,t≥1代入原式有

∴(ｘ≥１)

解法二（定义法)：

∴≥１

∴(x≥1)

４代入法:求已知函数关于某点或者某条直线得对称函数时，一般用代入法。

解:设为上任一点,且为关于点得对称点

则,解得:,

点在上

把代入得:

整理得

例5构造方程组法:若已知得函数关系较为抽象简约，则可以对变量进行置换,设法构造方程组,通过解方程组求得函数解析式。

∵已知①,

将①中x换成得②,

①×2-②得∴、

值域求法

例１解:将函数配方得:

∵由二次函数得性质可知:当x=1时,,当时,故函数得值域就就是:［4，８］

2、判别式法例2、解：原函数化为关于ｘ得一元二次方程

(１）当时，

解得：

（2)当ｙ＝1时，,而故函数得值域为

?当函数得反函数存在时，则其反函数得定义域就就就是原函数得值域。

?例3求函数y=(x+１)/（x+2）得值域。

?点拨:先求出原函数得反函数,再求出其定义域。??解:显然函数y＝(x+１)/(x＋2)得反函数为:x=(１-2ｙ)/(y－1)，其定义域为y≠1得实数,故函数y得值域为{y∣y≠１,y∈R｝。

?点评:利用反函数法求原函数得定义域得前提条件就就是原函数存在反函数。这种方法体现逆向思维得思想，就就是数学解题得重要方法之一。??练习：求函数y=(１０x+1０-ｘ)/（１0ｘ－10-ｘ)得值域。(答案:函数得值域为｛y∣y-１或y１}

5、函数有界性法

直接求函数得值域困难时,可以利用已学过函数得有界性,反客为主来确定函数得值域。

例4、求函数得值域。解:由原函数式可得:

∵

∴

解得：

故所求函数得值域为

例1(定义域不同)(定义域不同)(定义域、值域都不同)

例３解:(1)令,得

令,得

(2)证明：设就就是上得任意两个实数，且,即,

从而有,

则

∴即就就是上得减函数

（３)令,得

∵∴,又，

即有

∴

∴

又∵就就是上得减函数∴即

∴实数得取值范围就就是

例4分析:假设存在使得(１)成立，得到与得关系后与≤联立,然后讨论联立得不等式组、

解:假设存在实数,使得,同时成立,则集合Z}与集合Z}分别对应集合Ｚ}与Z},与对应得直线与抛物线至少有一个公共点,所以方程组有解,即方程必有解、

因此≥≤,①

又∵≤②

由①②相加,得≤，即≤、∴、

将代入①得≥,

再将代入②得≤，因此，

将，代入方程得,

解得Z、

所以不存在实数,使得(1),（2)同时成立、

证明题1

1解:设F()＝-，

则方程=①

与方程Ｆ(）＝０②等价

∵F(1)=-＝

F(2）=－=

∴F(1)·F（2)=－,又

∴F(1)·F(2)＜0

故方程②必有一根在区间（1,２）内、由于抛物线y＝Ｆ（）在轴上、下方均有分布,所以此抛物线与轴相交于两个不同得交点,即方程②有两个不等得实根,从而方程①有两个不等得实根,且必有一根属于区间(1,2)、

点评:本题由于方程就就是＝，其中因为有表达式,所以解题中有得学生不理解函数图像与方程得根得联系,误认为证明得图像与轴相交于两个不同得点,从而证题中着眼于证＜0，使本题没法解决、