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演讲人：日期:六上语文《穷人》课件

CATALOGUE目录01课程背景与作者简介02文本解读与赏析03重点难点解析与讨论04情感教育与品德培养05拓展延伸与实践应用06课堂总结与作业布置

01课程背景与作者简介

六年级上册重要课文《穷人》是六年级上册语文教材中的一篇重要课文，对于提高学生的阅读能力和文学素养具有重要意义。教材编排《穷人》被选入教材，作为培养学生文学素养和人文素养的重要篇目。教学目标通过学习《穷人》这篇课文，让学生了解俄国社会的贫困和劳动者的艰辛，培养学生的同情心和责任感。课程背景介绍

个人经历托尔斯泰自幼接受典型的贵族家庭教育，后来考入喀山大学东方系，但期终考试不及格，次年转到法律系。他不专心学业，迷恋社交生活，同时却对哲学尤其是道德哲学发生兴趣，喜爱卢梭的学说。列夫·托尔斯泰生平简介代表作品托尔斯泰的代表作品包括《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，这些作品在世界文学史上具有重要地位，展现了俄国社会的历史变迁和人民的苦难。文学地位托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，被誉为“俄国文学巨匠”。

创作背景作品精细地剖析了“穷人”的悲惨处境和善良品质，反映了俄国社会的黑暗和不公，同时表达了作者对穷人的同情和对社会改革的期望。作品内容社会影响《穷人》以其深刻的主题和精湛的艺术技巧，吸引了无数读者，对当时俄国社会产生了积极的影响，推动了社会的进步和改革。《穷人》创作于1905年，当时俄国社会正处在一个动荡不安的时期，广大人民生活困苦，托尔斯泰对此深感同情和愤慨。《穷人》创作背景及影响

02文本解读与赏析

介绍《穷人》的创作背景，让学生了解19世纪俄国沙皇统治下的社会状况，特别是穷人的生活。时代背景详细阐述《穷人》的故事情节，包括渔夫妻子桑娜等候亲人归来、收留邻居孤儿等情节。故事梗概分析故事的悬念设置和高潮部分，如桑娜的心理矛盾和渔夫归来的情节转折。悬念与高潮《穷人》故事梗概

分析桑娜的性格特点，如她的善良、勤劳、同情心和坚强等，并结合具体情节进行说明。桑娜探讨渔夫的形象，包括他的勤劳、朴实、善良和责任感，以及他对桑娜的支持和理解。渔夫描述孤儿在故事中的处境，以及他们对桑娜夫妇的感激之情。孤儿人物角色分析与心理描写

主题思想探讨与价值观传递教育意义分析《穷人》在教育学生方面的意义，如何引导学生树立正确的价值观和道德观。价值观传递探讨《穷人》所传递的价值观，包括对穷人的同情、对家庭的责任感以及对人性的信仰等。主题思想总结《穷人》的主题思想，即善良、同情、爱心和助人为乐等美德。

01写作手法分析《穷人》的写作手法，如细节描写、心理描写、悬念设置等，并探讨这些手法在故事中的作用。写作手法鉴赏及启示意义02启示意义阐述《穷人》对现代社会的启示意义，包括如何关爱弱势群体、如何面对生活困境等。03艺术价值评价《穷人》的艺术价值，包括其在文学史上的地位和影响。

03重点难点解析与讨论

描写环境的段落如开头描写海风呼啸、波涛汹涌的段落，营造了渔夫打渔的危险环境，同时也为后文桑娜的担心做了铺垫。描写人物心理的段落如桑娜忐忑不安的心理活动，展现了她的善良和矛盾。描写人物对话的段落如渔夫和桑娜的对话，表现了渔夫的爽直和桑娜的温柔。课文重点段落剖析

“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后的心理描写，表现了她的善良和同情心。“哦，我们，我们总能熬过去的！”这是渔夫说的话，表现了他的坚强和乐观精神，以及对桑娜的支持。难点句子理解指导

渔夫和桑娜的对话中，体现了他们怎样的品质？文章中为什么多次提到“穷人”这个词？桑娜为什么要把西蒙的两个孩子抱回家？学生自主提问环节

010203通过本文的学习，我们了解了托尔斯泰的文学风格和社会背景。掌握了如何通过人物心理、对话和环境描写来塑造人物形象和表现主题。学会了在阅读中把握文章的重点和难点，并提出了自己的问题和见解。教师总结归纳知识点

04情感教育与品德培养

善良品质的表现渔人夫妇在自身生活极度贫困的情况下，依然选择收养邻居家的孤儿，展现了他们善良、淳朴的品质。善良品质的传承通过教师引导学生分析渔人夫妇的善良行为，让学生理解善良品质的重要性，并学会将善良品质融入到自己的生活中。感受渔人夫妇善良品质

通过课文中的故事，引导学生认识到关爱他人、帮助他人是建立和谐社会的重要基础。关爱他人的重要性让学生认识到生活中的每一份资源都来之不易，学会珍惜和感恩，培养勤俭节约的好习惯。珍惜生活的教育引导学生学会关爱他人，珍惜生活

开展相关主题活动，深化情感体验活动效果的评估通过活动让学生亲身体验到关爱他人的快乐和意义，同时也可以通过活动的反馈和评价，了解学生的参与情况和情感体验。主题活动的设计可以组织以“关爱他人，温暖社会”为主题的活动，如