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2025年教育学公共基础知识考试题库及参考答案(通用版)

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.教育的本质属性是（）

A.人类的本能活动

B.有目的地培养人的社会活动

C.传递生产经验的活动

D.促进个体发展的活动

答案：B

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

2.提出“泛智教育”思想，主张把一切知识教给一切人的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.洛克

答案：A

解析：夸美纽斯在《大教学论》中提出“泛智教育”，即把广泛的自然知识传授给普通人，主张“把一切事物教给一切人类”。

3.我国现行的学制类型属于（）

A.单轨制

B.双轨制

C.分支型学制

D.六三三学制

答案：C

解析：我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制，其特点是既保留了单轨制的群众性和普及性，又吸收了双轨制中学术性一轨的优点。

4.课程计划的核心内容是（）

A.课时分配

B.学科顺序

C.学年编制

D.教学科目的设置

答案：D

解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其核心是教学科目的设置（课程设置），规定了学校应开设的学科。

5.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.实验法

B.演示法

C.练习法

D.参观法

答案：B

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

6.“一把钥匙开一把锁”体现的教学原则是（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

答案：C

解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。“一把钥匙开一把锁”强调针对不同学生采取不同方法，符合因材施教原则。

7.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是推动德育过程向前发展的动力。

8.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）

A.实验法

B.实习作业法

C.练习法

D.演示法

答案：A

解析：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

9.个体身心发展的顺序性要求教育要（）

A.因材施教

B.抓关键期

C.循序渐进

D.扬长避短

答案：C

解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这一规律要求教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。

10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.系统化

B.多样化

C.复杂化

D.专门化

答案：B

解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等多重角色。

11.首次提出“人力资本论”的经济学家是（）

A.舒尔茨

B.杜威

C.布鲁纳

D.赞科夫

答案：A

解析：美国经济学家舒尔茨在1960年提出“人力资本理论”，强调教育对经济发展的促进作用，认为教育投资是人力资本的核心。

12.课程标准的核心部分是（）

A.课程目标

B.课程结构

C.内容标准

D.实施建议

答案：C

解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件。其核心部分是内容标准，具体规定了该学科的教学内容、知识点及要求。

13.学生学习的根本特点是（）

A.接受性

B.间接性

C.方向性

D.计划性

答案：B

解析：学生的学习以掌握间接经验为主，这是学生学习的根本特点。他们主要通过“读书”“接受”现成的知识，间接地认识现实世界。

14.“学