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第九单元数据的收集和整理〔二〕〔第1课时〕
课题
数据的收集和整理〔二〕(1)
课型
新授课
教学内容
教科书第96～97页例题及第97～98页“想想做做〞。
教学目标
1.经验收集、整理、分析数据的简洁统计过程，相识分类整理的用处，并能依据不同的标准来整理数据。
2.到生活中去调查收集的数据，培育学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培育学生学习数学的爱好，形成良好的合作学习的看法。
教学重点
依据一种标准分类整理。
教具打算：多媒体课件
教学难点
驾驭依据不同标准进展分类。
学具打算
教学过程
教学创新
一、导入新课，板题示标。
1.情景导入：
提问：同学们，在课外活动中，你最喜爱参与什么活动？学生沟通。
我们常常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜爱哪一项活动？你有方法帮老师快速了解到结果吗？
学生假如能举手答复，就听听他们的方法；假如没有人举手，就告知学生；通过今日的学习，你肯定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
今日我们就学习数据的收集和整理。
2.出示学习目标：
1.经验收集、整理、分析数据的简洁统计过程，相识分类整理的用处，并能依据不同的标准来整理数据，能依据整理的结果提出或答复一些简洁的问题。
2.到生活中去调查收集的数据，培育学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培育学生学习数学的爱好，形成良好的合作学习的看法。
二、探究新知，巡回指导。
1.出例如题1情景图。
〔1〕提问：同学们你的生日在哪个月？
生：………
提问：我想知道全班同学中哪个月诞生的人数最多，哪个月诞生的人数最少？学生思索沟通。
怎样才能解决这些问题呢？
引导：每人先写出自己诞生的月份，再分类整理，可以先在小组里调查，再和其他组沟通。
〔2〕分小组调查每个月诞生的人数，并把结果记录在表里。
小组探讨后汇报调查结果。
提问：想一想，可以怎样汇总全班的数据？
生:先把各组1月诞生的人数相加，再……
提问：把全班汇总的结果填入表中，说说你有什么发觉？
生：要统计的数比拟多时，可以先分组统计，再汇总。
〔3〕提问：假如要把上面的数据按季度分类，看看哪个季度诞生的人数最多？学生分小组探讨后汇报结果。
生：第一季度……，其次季度……,第三季度……,第四季度……。
师：通过按季度分类，你又发觉了什么？
生探讨后总结：把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。
提问：假如在全校同学中调查，又该怎样做？得到的结果和你们班肯定一样吗？
生：不同。
师生总结：调查的对象不同，得到的结果不肯定一样。
通过这次统计活动，你有什么收获？
师生总结收获：
a.要统计的数比拟多时，可以先分组统计，再汇总。
b.把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。
c.调查的对象不同，得到的结果不肯定一样。
三、互评互议，小结提升。
想想做做的第1题.
分小组做嬉戏，并记录结果。
再按不同的标准分类。
四、精当练习，适度拓展。
1．“想想做做〞第2题。
先在小组里调查，再全班汇总。
五、畅谈收获，全课总结。
今日你收获了什么？
板书设计
数据的收集和整理〔二〕〔1〕
a.要统计的数比拟多时，可以先分组统计，再汇总。
b.把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。
c.调查的对象不同，得到的结果不肯定一样。
课后反思
第九单元数据的收集和整理〔第2课时
课题
数据的收集和整理〔二〕〔2〕
课型
新授课
教学内容
教科书第98～99页的内容及“想想做做〞。
教学目标
数据，并能依据不同的标准来整理数据，能依据整理的结果提出或答复一些简洁的问题。
2.培育学生分析数据与提出问题、解决问题的实力，同时进展思想品德教化。
教学重点
让学生驾驭调查和记录的方法解决简洁的实际问题。
教具打算：多媒体课件
教学难点
让学生驾驭调查和记录的方法解决简洁的实际问题。
学具打算
教学过程
教学创新
一、导入新课，板题示标。
1.谈话：昨天我们学习了数据的收集与整理，那么你能依据整理的数据来解决问题么？
今日先整理数据再依据整理的数据解决一些问题。〔板书课题〕
2.明确学习目标。
二、探究新知，巡回指导。
1.出示98页例题情境图。
〔1〕思索：从题中你知道了什么？
〔2〕提问：同学们，你的身高在正常范围吗？怎样才能了解全班同学的身高状况？
生：把自己的身高与身高标准进展比照。
生：了解全班同学最高的是多少，最矮的是多少。
生：现在小组了解每人的身高，再在全班沟通。
〔3〕按男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表里。
学生分小组调查并记录。
〔4〕依据学生的调查结果，答复以下几个问题。
①按从矮到高的依次，把小组同学的身高排一排。
②你们小组的同学中，
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