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《短歌行》的教学反思

感谢新乡教研室为我们大家供应这样一个沟通和学习的平台，感谢评委老师们这三天辛苦的工作，让我们有机会在这个平台上实践自己，熬炼自己！受益颇多。

详细到我的这一节课，也进行了细致的反思，现在把自己的想法梳理一下，和大家共享。尤其不足之处，请老师们指责指教。

这一单元是中学生学习古典诗歌的第一个阶段，虽然之前已经学过《诗经》、《离骚》、《孔雀东南飞》，但是高一学生在鉴赏诗歌方面仍旧缺乏整体鉴赏思维，尤其当学生拿到一首诗时，不知道一首诗应从哪里入手去鉴赏，也就是诗歌鉴赏的方法和实力须要训练和提高。因此我想把曹操的《短歌行》作为一个突破点，让学生从课文学习中驾驭肯定的诗歌鉴赏方法，为学生以后鉴赏诗歌打下良好的基础。从基础学问的驾驭上升到鉴赏实力的培育上，使学生形成初步鉴赏古典诗歌的实力。这是一个整体的考虑。

那么诗歌鉴赏的方法有许多，可以从题目入手，挖掘重要信息；可以从入手，知人论世；也还可以从意象入手，抓住意象特点，揣摩诗歌情感..究竟哪种方法结合本课更好呢？我细致的钻研文本，参阅大量资料，梳理思路，在反复诵读中我发觉其实本诗抓住忧这个关键字，就可以理出一个思路：忧思难忘──何以解忧──忧之根源──归心解忧。于是我想到抓住关键词句进行点拨，以点带面，通过点拨法，设置问题，当然问题的设置要由浅入深，学生能够比较顺当完成这节课的教学重点，同时通过小组探讨，合作探究，也体现了课堂上的师生互动、生生互动，让学生驾驭这种诗歌鉴赏的重要方法。也就是我们常说的不仅授之以鱼，更要授之以渔吧。于是这节课在学生基本鉴赏实力的培育上，希望能达到这个目标。这是一个思路。

另一方面，阅读鉴赏是人教版中学语文教材的主题，尤其对于古诗更是这样。新课标对这部分的要求是学生能在反复诵读中不断充溢精神世界，完善自我人格提升人生境界。因此应加强吟诵，在反复吟咏中体会诗中感情，让学生吸取诗歌的乐观的精神养分，丰富自己的情感世界。但是课堂上在这一块的处理上，我显得有些仓促，因为要顾及到后面诗歌鉴赏方法和实力的培育，所以花的时间不够充分。这也显示出在课堂教学的节奏上把握的不是很好。以后须要留意。

开头导入部分运用多媒体播放《短歌行》吟唱片段，通过视觉和听觉的冲击，能让学生尽快地走入我为本篇课文创设的情境，激发学生阅读诗歌的爱好，调动学生主动探究的乐观性，为诗歌鉴赏作好情感铺垫。

结尾部分的学以致用是对学生本节课驾驭鉴赏方法实力的检测，因为《诗三首》本为自渎课文，通过本课所学到的方法，迁移到其他两首，培育学生自学实力，通过当堂训练，效果还算不错。

由于这次的课打算的很仓促，从构思到完成只用了一星期时间（因为之前忙于一些事情），再加上自己作公开课还是第一次，所以阅历寥寥，在课堂上老师临场的从容与镇静不够，课堂驾驭应变实力也要提高，正如刑老师所说的，对基础学问的处理比较草率，学生诵读没有充分落实，这些方面都是以后要留意的。

通过这次作课、听课，尤其听评课，受益匪浅。作公开课可以让人得到很大的熬炼和提高，让我更加知道了应当努力的方向，只有更深刻的相识自己存在的问题，才能更快的成长起来，所以我喜爱作公开课。

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