《普通话》课程教学大纲.docVIP

《一般话》课程教学大纲

学时数：36

一、课程的性质和目的：

《一般话》是高等院校的一门专业选修课。本课程依据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授一般话的基础理论和基本学问，使学生驾驭一般话语音基本学问和一般话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正实力和自我训练实力；能用规范标准或比较规范标准的一般话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学探讨工作打好基础。同时，针对一般话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺当地通过测试并达到相应的等级标准。

本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语一般话语音系统和一般话语音训练两部分。

第一部分汉语一般话语音系统的教学任务和目的是：通过教学使学生对汉语一般话语音系统有一个系统而完整的相识，驾驭汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说一般话。

其次部分一般话语音训练的教学任务和目的是：把一般话的声、韵、调贯穿始终，把贵州方音的辨正贯穿始终，并且突出贵州方音的辨正。

本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的一般话口语表达实力。教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。

二、课程教学内容及要求：

第一章一般话概说（2学时）

（一）教学要求：

通过本章的学习，使学生了解一般话的内涵；了解一般话与汉语方言的关系以及一般话语音教学的重要性；了解我国推广一般话的工作方针和工作重点；驾驭一般话的学习方法。

（二）教学内容：

重点：什么是一般话；汉语方言与一般话的关系；为什么要推广一般话。

难点：一般话水平测试概要；怎样学好一般话。

第一节什么是一般话（课堂讲授）

一、以北京语音为标准音

二、以北方话为基础方言

三、以典范的现代白话文著作为语法规范

其次节汉语方言（课堂讲授）

一、什么是方言

二、方言形成的缘由

三、方言与一般话的关系

四、七大方言区

第三节为什么要推广一般话（课堂讲授）

一、有利于削减方言隔阂,便利方言区的人们之间的交往和沟通

二、有利于增进个民族之间的沟通与沟通,增加中华民族的凝合力

三、有利于国际交往,有利于加快对外开放的步伐

四、有利于文化科学技术的发展

第四节一般话是老师的职业语言（课堂讲授）

一、老师是推广一般话的重要力气

二、师范院校学生学习一般话的重要意义

三、老师持证上岗的等级要求

第五节一般话水平测试概要（课堂讲授）

一、一般话水平测试的性质和目的

二、一般话水平测试的等级标准

三、一般话水平测试的内容和方式

第六节怎样学好一般话（课堂探讨）

一、熟识汉语拼音方案的内容

二、多练多听

三、驾驭并应用一般话节律理论，努力提高读和说的实力

四、留意词汇、语法方面方言同一般话的差别

其次章语音和语音系统（20学时）

（一）教学要求：

通过本章节的学习，要求学生驾驭一般话各个声母的发音部位和发音方法；驾驭一般话各个韵母的发音；驾驭一般话四个声调；驾驭一般话音节相拼的方法要领；驾驭音变的发音要领；分清方言与一般话有差别的声、韵、调的辨正方法。充分运用教材内的训练资料，做到读准每个词语。

（二）教学内容：

重点：一般话各个声母的发音部位和发音方法；一般话各个韵母的发音；一般话四个声调；一般话音节相拼的方法要领；音变的发音规则及要领。

难点：鼻音；边音；舌尖后音；舌面音；方言与一般话发音差异较大的韵母；四声；轻声；儿化；变调。

第一节语音概说（课堂讲授）

一、什么是语音

二、语音的性质

1.语音的物理基础：音高、音强、音长、音色。

2.语音的生理基础：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。

3.语音的社会基础。

三、语音单位

1.音节：语音结构的基本单位。

2.音素：最小的语音单位，分为元音和辅音两大类。

3.音位：语音系统中能够区分意义的最小语音单位。

四、记录语音的符号

1.《汉语拼音方案》颁布的时间及组成部分。

2.《汉语拼音方案》的用途。

3.《字母表》的读音。

其次节声母（课堂讲授及练习）

声母的性质

汉语音韵学的传统分析法，把一个音节分成声母、韵母两大部分，同时还要加上一个贯穿整个音节的声调。一个音节开头的部分叫做“声”，是带出字音洪亮部分的起先的发音。用来表示“声”的字母叫“声母”。声母部分指的是音节中位于元音前头的那部分，它一般都是由辅音来充当。一般话的辅音声母有21个。有的音节的开头没有辅音，把它的声母部分看作是零，习惯上把它称做“零声母”。

二、声母的本音和呼读音

本音：是辅音的实际音值；拼读时要用它们的本音拼读。

呼读音：为了便于教学和称说，在声母本音的后面加上一个洪亮的元音呼读，此时的发音就是呼