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2024年安徽省歙县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.2024年政府工作报告提出，要发展（），推进职普融通、产教融合、科教融汇。

A.职业教育

B.高等教育

C.基础教育

D.特殊教育

答案：A

答案分析：2024年政府工作报告强调发展职业教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，以培养适应社会需求的技术技能人才，故答案选A。

2.教师在教学过程中，通过生动形象的语言描述，帮助学生理解教材内容，这体现了教学的（）原则。

A.直观性

B.启发性

C.巩固性

D.循序渐进

答案：A

答案分析：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。教师用生动形象语言描述帮助学生理解教材内容符合直观性原则，选A。

3.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动德育过程的发展，所以选D。

4.某学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，这种现象是（）。

A.正迁移

B.负迁移

C.垂直迁移

D.水平迁移

答案：B

答案分析：负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。该学生学习英语字母“t”受汉语拼音“t”发音影响，属于负迁移，选B。

5.教师通过表扬积极发言的学生来鼓励全班学生踊跃发言，该教师运用的强化类型是（）。

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.延时强化

答案：C

答案分析：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。教师表扬积极发言学生鼓励全班，是让其他学生以被表扬学生为榜样，属于替代强化，选C。

6.教育目的的层次结构不包括（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

答案分析：教育目的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标，不包括学生的学习目标，选D。

7.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，选B。

8.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（）。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：C

答案分析：“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”都强调教学要按照一定顺序进行，体现循序渐进原则，选C。

9.下列不属于班级管理模式的是（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.交叉管理

答案：D

答案分析：班级管理模式包括常规管理、平行管理、民主管理和目标管理，没有交叉管理，选D。

10.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师采取的正确处理方式是（）。

A.立即停止教学，批评学生

B.用语言或眼神暗示学生

C.将学生赶出教室

D.对学生进行严厉惩罚

答案：B

答案分析：当学生出现注意力不集中等行为时，教师用语言或眼神暗示学生既不影响教学进度，又能提醒学生，是正确的处理方式，选B。

11.教师专业发展的基石是（）。

A.终身学习

B.教研结合

C.协调合作

D.反思经验

答案：A

答案分析：终身学习是教师专业发展的基石，教师只有不断学习，才能适应时代发展和教育教学的需要，选A。

12.以下属于元认知策略的是（）。

A.精细加工策略

B.计划策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B

答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略，精细加工策略和组织策略属于认知策略，资源管理策略与元认知策略并列，选B。

13.课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（）。

A.课堂观察

B.活动记录

C.标准化测验

D.课后访谈

答案：C

答案分析：标准化测验主要用于考查学生对知识的掌握情况，难以评价情感态度与价值观目标达成度，课堂观察、活动记录、课后访谈可以从不同方面了解学生情感态度变化，选C。

14.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程