《玩具柜台前的孩子》导学案.docxVIP

《玩具柜台前的孩子》导学案

教材分析：课文讲解并描述了玩具柜台前的一位小男孩，特殊宠爱小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。学习目标：1、学问与实力：正确、流利、有感情地朗读课文，接着学习默读课文，学会认11个生字。2、过程与方法:引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。3、情感、看法与价值观:学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。学习重、难点：读好人物的对话,从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。学习方法：情境教学、自主合作探究、自读自悟。学习准备：1、课件、生字卡、图片。2、小试卷。本课教学特色：创设情境,激发学生学习情感,让学生置身于情境中自主探究;鼓舞学生放飞自己的特性,珍视学生的独特体验。一、创设情境，提出质疑老师活动学生活动1.谈话激趣：小挚友们，你们宠爱不宠爱过六一儿童节？有好多玩具对不？那我们来看看，玩具柜台前的孩子是怎样过六一节的？〔板书课题〕2.出示课件，引导学生看图，这是什么地方？是什么时候？有谁在干什么？1.学生快乐地抢着说六一节是怎样过的。2.观看，并答复。二、初读感知，合作学习老师活动学生活动1.学生自由小声读课文，把文中的生字、新词做上记号。2.说说你在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。3.此时此刻老师要检查一下大家，看看这些新挚友和你们成为好挚友了吗？4.出示小试卷，分组做题。5.组内沟通做题，加深对字的识记。6.在集风光 前各组沟通做题结果，互评互改。7.全班齐读生字。8.再读课文，找找形容小兵渴望玩具的词语和句子。1.读课文，做记号。2.讲生字的特点。3.学生自信地说：我们成为了好挚友。4.以小组为单位分组探讨做题。5.小组内沟通试题结果。6.各组互评互改。7.全班读生字。8.默读课文。三、师生互动，体会情感老师活动学生活动1.再读课文，提出要求：文中哪些地方使你受感动？2.质疑探讨，小组相互质疑，把最值得大家思索的问题写下来。3.探讨解决问题：〔1〕玩具柜前的孩子是怎样的孩子？〔2〕售货阿姨是个怎样的人？