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《生理学》教案

第一章绪论

第1次课授课时间：年月日教案完成时间：年月日

课程名称

生理学

年级

专业、层次

临床医学

教师

专业技术

职务

授课方式

（大、小）

大

学时

2

授课题目（章、节）

第一章绪论

基本教材或主要参考书

《生理学》第五版主编刘玲爱

教学目的和要求：

了解生理学发展简史；熟识生理学探讨内容、探讨方法、探讨对象与任务，以及与医学的关系；驾驭生命活动的基本特征、内环境与稳态的概念和人体功能活动的调整方式。

大体内容与时间支配，教学方法：

大体内容与时间支配：第一节概述1学时，其次节生命活动的基本特征1学时，第三节机体生理功能的调整与第四节体内的限制系统1学时。

教学方法：讲授式+启发式+提问式+多媒体等教学方法。

教学重点、难点：

［重点］兴奋性与人体功能活动的调整方式。

［难点］1、刺激、反应、兴奋性之间的相互关系；

2、生理功能的自动限制原理。

教研室批阅看法：

（教研室主任签名）

年月日

（教案续页）

基本内容

协助手段和时间

分配备注

第一节概述

一、生理学发展简史

二、生理学的概念、探讨对象和任务

三、生理学探讨的三个水平

（一）细胞和分子水平的探讨

（二）器官和系统水平的探讨

（三）整体水平的探讨

四、生理学探讨方法

（一）离体（组织、器官）试验法

（二）在体（活体解剖）试验法

（三）慢性试验法

五、生理学与医学的关系

六、学习生理学的指导思想与方法

其次节生命活动的基本特征

一、新陈代谢（metabolism）

二、生殖（reproduction）

三、兴奋性（excitability）

（一）刺激（stimulus）

（二）反应（reaction）

第三节机体生理功能的调整

一、内环境与稳态（internalenvironment）

二、生理功能调整方式：

（一）神经调整（nervousregulation）

（二）体液调整（humoralregulation）

（三）自身调整（autoregulation）

第四节体内的限制系统

一、非自动限制系统

二、反馈限制系统

（一）负反馈限制系统

（二）正反馈限制系统

三、前馈限制系统

50分钟

50分钟

35分钟

15分钟

（教案末页）

小结

生理学是探讨生命活动现象的基本规律和功能及其产朝气理的一门科学，其探讨对象是正常人体，任务是探讨正常人体及其器官、组织等各组成部分所表现的各种生命现象的活动规律、生理功能，阐明其产朝气理，以及机体内、外环境变更对这些活动的影响。探讨方法是生理学试验，从细胞和分子水平、器官和系统水平和整体三个水平进行探讨。

有生命的生物体必需具备新陈代谢、兴奋性、生殖和适应性等基本特征，阈值是衡量组织兴奋性大小的客观指标。

细胞生活的环境即细胞外液称为内环境，机体通过神经、体液和自身调整等机制调整各器官、系统之间的活动，经体内很多负反馈限制系统维持内环境的相对稳定即稳态，并进行正常生命活动。神经调整的基本方式是反射，在人体功能的调整中起主导作用；体液调整和自身调整起协助作用。

复习思索题，作业题

1、兴奋性、兴奋、阈值、内环境、稳态、反射、神经-体液调整的概念

2、神经调整、体液调整的概念、作用特点及生理意义。

3、举例说明正反馈和负反馈的调整特点及其生理意义。

4、临床上进行高频电疗时，尽管电流足够大，为什么患者没有痛的感觉？

5、在给患者进行肌肉注射时，为什么要求进针、出针快，推药慢？

6、试述机体稳态的维持机制。

实施状况及

分析

课堂中，采纳简练、通俗易懂的语言讲解，留意前后内容的相互连接，留意开场语句和过度语句。在讲解重点和难点内容时，通过变更语调，提高声音，减慢语速或采纳身体语言，或重复讲解，引起学生的重视，激发同学们主动思索和学习爱好，力求突出重点，讲清难点，形成自己的授课风格。

细胞的基本功能

第2-4次课授课时间：年月日教案完成时间：年月日

课程名称

生理学

年级

05级

专业、层次

临床医学

教师

专业技术

职务

授课方式

（大、小）

大

学时

7

授课题目（章、节）

其次章细胞的基本功能

基本教材或主要参考书

教学目的和要求：

1.熟识细胞膜的基本结构与功能、骨骼肌的微小结构、骨骼肌收缩原理与过