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“问题串-概念图”策略：解锁中学生物教学新路径

一、引言

1.1研究背景

生物学作为中学教育中的重要学科，对于培养学生的科学素养、探究能力以及对生命世界的认知具有不可替代的作用。它不仅为学生揭示了生命现象和生命活动规律的奥秘，更是引导学生理解自然、尊重生命、探索未知的重要途径。然而，当前中学生物教学中仍存在一些亟待解决的问题，这些问题严重制约了教学质量的提升以及学生的全面发展。

在教学实践中，学生对生物学科的学习兴趣普遍不高是一个较为突出的问题。传统的生物教学模式往往侧重于知识的灌输，教师在课堂上占据主导地位，以讲授式教学为主，学生被动地接受知识。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，缺乏活力，难以