2025年新湘教版七年级上册数学课件 1.4.3 有理数的加减混合运算.pptxVIP

1.4有理数的加法和减法1.4.3有理数的加减混合运算第1章有理数教师备课专用资料，仅限借鉴使用

教学目标1.会把有理数的加减混合运算统一成加法运算.2.能运用有理数的加、减法法则及运算律正确地进行有理数的加减混合运算.3.能从具体情境中抽象出数学问题并运用有理数加减混合运算解决.重点：正确地进行有理数的加减混合运算.难点：运用有理数的加减混合运算解决实际问题.教师备课专用资料，仅限借鉴使用

新疆的日温差很大，正所谓，早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜.你能帮忙计算一下这两日温差和是多少吗？日期最高气温(℃)最低气温(℃)一月某日－6－12四月某日＋21＋7[－6－(－12)]＋[(＋21)－(＋7)]=？能简便计算吗？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

有理数的加减混合运算1[－6－(－12)]＋[(＋21)－(＋7)].计算：分析：加法有理数混合运算减法加法法则减法法则拆分(－6)－(－12)＋(＋21)－(＋7).计算结果教师备课专用资料，仅限借鉴使用

合作探究计算：[－6－(－12)]＋[(＋21)－(＋7)].＝20.解：原式＝(－6)－(－12)＋(＋21)－(＋7)＝(－6)＋(－7)＋(＋12)＋(＋21)＝[(－6)＋(－7)]＋[(＋12)＋(＋21)]＝(－13)＋(＋33)加法交换律加法结合律教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知识要点引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算.a＋b－c=a＋b＋(－c)思考1你能用精炼语言表述这一结论吗？.思考2[－6－(－12)]＋[(＋21)－(＋7)]可以看作哪些数相加？可以看作－6、－(－12)、＋21、－(＋7)相加.教师备课专用资料，仅限借鉴使用

思考3上面的计算过程能否更加简化？①括号多②“＋”多(-6)去括号-6-(-12)12-(＋7)-7去“＋”奇负偶正[-6－(-12)]＋[(＋21)－(＋7)]＝-6＋12＋21－7＝-6－7＋12＋21＝-13＋33＝20.＋2121教师备课专用资料，仅限借鉴使用

典例精析例1计算：解：原式教师备课专用资料，仅限借鉴使用

方法总结有理数加减混合运算的步骤：（1）将减法转化为加法运算；（2）写成省略加号和括号的形式；（3）运用加法交换律和结合律，将同号两数相加；（4）按有理数加法法则计算.教师备课专用资料，仅限借鉴使用

练一练1.计算：(1)；(2).=(-1)+(-15)=-16.解：（1）原式（2）原式教师备课专用资料，仅限借鉴使用

典例精析例2计算：－|－0.25|＋－(－0.125)＋|－0.75|.解：原式＝(－0.25)＋(＋0.125＋0.75)＝(－0.25)＋1.625＝1.375.教师备课专用资料，仅限借鉴使用

有理数加、减混合运算的应用2例3某条河上某处设有水文站，在汛期监测到该河一周内水位的变化情况如下表所示，其中上升为正，下降为负，符号后面数据为每天中午12时的水位相较于前一天12时水位的变化量.时间星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日水位变化/m+0.48-0.32-0.43-0.37+0.22+0.25+0.15教师备课专用资料，仅限借鉴使用

解：+0.48+(-0.32)+(-0.43)+(-0.37)+(+0.22)+(+0.25)+(+0.15)=0.48+0.22+0.25+0.15+[(-0.32)+(-0.43)+(-0.37)]=1.10+(-1.12)=-0.02(m).请说明本周日与上周日相比，该水文站处该河水位上升(或下降)了多少米？答：本周日与上周日相比，该水文站处该河水位下降了0.02m.教师备课专用资料，仅限借鉴使用

2.某汽车制造厂计划前半年内每月生产汽车20辆，由于另有任务，每月上班人数有变化，1月至6月实际每月生产量和计划每月生产量相比，变化情况如下(增加为正，减少为负，单位：辆)：＋3，－2，－1，＋4，＋2，－5.(1)生产量最多的一个月比生产量最少的一个月多生产多少辆？解：(＋4)－(－5)＝9(辆)．故生产量最多的一个月比生产量最少的一个月多生产了9辆.练一练教师备课专用资料，仅限借鉴使用

(2)前半年的实际总产量是多少？比计划的总产量多了还是少了？相差多少？解：(+3)+(－2)+(－1)+(+4)+(+2)+