(最新)25年春统编六年级语文下册5 鲁滨逊漂流记（节选）【精品】.pptx

借助作品梗概，了解名著的主要内容。

就印象深刻的人物和情节交流感受。

学习写作品梗概。;;如果你独自一人被困于一座孤岛上，你会怎么做？;《鲁滨逊漂流记》一书的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。笛福受到这一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。;笛福（1660—1731），十八世纪英国作家，英国现实主义小说的奠基人。;读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。

听课文朗读，思考这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同。;畏惧凄凉寂寞宴会倒霉书籍聊天缺乏控制贷方剔出来待毙抵抗侵袭倾覆;;xù（）;比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。

指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。

帮助别人脱离痛苦或危险。

（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。;听课文朗读，思考这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同。;默读梗概部分，思考这篇梗概是按什么顺序写的，写了鲁滨逊的哪些事，试着用小标题的方式列出来。;流落荒岛;再读梗概部分，根据列出的小标题，用自己的话简要地说说这部分的主要内容。;读梗概第3—8自然段，思考：鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了哪些困难？他是怎么克服的？试着填写下列表格。;;鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。;读完故事梗概，初步感知鲁滨逊这个人物给你留下的印象，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？;喜欢航海和冒险;想方设法获得粮食，说明了鲁滨逊不怕困难，与第1自然段相呼应，表现出他丰富的野外生存经验和极强的生存能力。;智勇双全;读了梗概部分，你心中产生了哪些疑问？你打算如何去解决这些疑问？;第2课时;;读完节选部分的内容后，请你猜一猜它在小说的哪一部分。;你对节选部分的哪些内容印象最深？说说你从中了解到鲁滨逊是一个什么样的人。;面对现实

理智应对各种问题;聪明能干

不畏艰难

顽强生存;理智、幽默、具有辩证思维;鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难。他的心态发生了怎样的变化？请你画一画鲁滨逊的心态变化图。;思考：鲁滨逊为什么将自己的“好处和坏处”排列出来？;坏处：无奈;从鲁滨逊列举的好处与坏处清单中，你发现了什么？这又说明了什么？;学习节选片段中鲁滨逊将好处与坏处列表对照的方法，仿照文中列表格的方式把好处和坏处分别写出来，可以同桌或小组交流，说说自己遇到了什么困难和烦恼。再说一说通过这种方式分析自己遇到的困难和烦恼对自己有什么帮助。;梗概;本课内容由梗概和节选组成。梗概部分介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容，概括叙述了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养牲畜、种植粮食”“解救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。节选部分描写了鲁滨逊刚刚流落荒岛时的生活状态和面对现实的思考。文章表现了鲁滨逊冷静理性、积极乐观的精神，体现了辩证思维观。;拓展一;拓展一;拓展二;我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。

我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。;惧（）凄（）寞（）宴（）

乏（）籍（）

聊（）栅（）

控（）贷（）;“不幸的处境”是指？;学溜冰;溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。;真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？;①你怎样理解故事中“椅子”的含义？;把你喜欢的句子摘抄下来。

你喜欢鲁滨逊吗？说说你的理由。;老师指导：在列小标题时，我们可以采用先概括每个自然段的意思，再将段意进行合并、归纳，如，做木筏、搭帐篷可以概括为“建房定居”，捕鱼、打猎、畜养山羊、收种麦子就可以概括为“驯养牲畜、种植粮食”。;参考答案：流落荒岛→建房定居→驯养牲畜、种植粮食→解救“星期五”→回到英国。;参考答案：（1）鲁滨逊克服的困难有：①没法估算日子；②缺乏物资；③没有住的地方；④恐惧、沮丧。;（2）鲁滨逊的心态变化：从初到荒岛时的苦闷失望，到后来的能够面对