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小学语文低年段识字教学游戏化策略与课程整合研究论文

摘要：本文以小学语文低年段识字教学为研究对象，探讨了游戏化策略在识字教学中的应用及其与课程整合的有效性。通过对游戏化教学的理论基础和实践案例的分析，提出了具有操作性的游戏化教学策略，旨在提高低年段学生的识字兴趣和效果。

关键词：小学语文；低年段；识字教学；游戏化策略；课程整合

一、引言

（一）研究背景及意义

1.当前我国小学语文低年段识字教学现状分析

随着教育改革的深入推进，小学语文教学越来越注重学生素养的全面发展。然而，在低年段识字教学中，传统的教学模式往往过于注重知识的传授，忽视了学生的兴趣和个性发展。这使得部分学生在识字过程中感到枯燥