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《池塘边的叫声》第一课时教学实录
一、由图引入，出示课题
师：孩子们，今日老师要带你们去一个地方。这是一个美丽的池塘〔在黑板上画一个池塘〕，池塘边有明丽的小花〔贴出制作的花朵图案〕，美丽的小花引来了得意的蝴蝶〔在小花边上贴上蝴蝶图案〕，清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶〔贴上两片荷叶图案〕。这是有一只小动物来了〔出示青蛙图〕，它是谁？
生：青蛙。〔欢快的〕
师：谁来学学青蛙的叫声？
生：呱呱
师：学得真不错〔把青蛙图贴上〕，这时一只小鱼游了过来〔贴小鱼图〕，今日我们要去学一个好玩的故事，这个故事就发生在青蛙和小鱼身上〔板书课题〕
生：齐读课题
师：孩子们，看到这个边字了吗？它的部首是什么？
生：走之儿
师：它的笔顺怎样写呢？〔师引导生说出先写内部再写外面〕再读课题
二、初读课文，学习生字
师：请孩子们轻轻地翻开书52页，听老师读这个故事，老师要求你们边听边用手指着。
师：你们情愿像老师这样读读吗？
生：分组读课文，相互识字，齐读课文
师：故事里的词语宝宝一下跑出来了，这些词语你们还相识了吗？〔出示一类生字〕
生：齐读两遍，个别生再读
师：(1)、边、过、连字找它们之间的规律
〔2〕、每找它的形近字母
〔3〕、讲提出偏旁，与什么有关
〔4〕、转是什么偏旁？青蛙的大眼睛像车轮那样快速的转动，所以它能想出方法来
生：〔1〕、都有走之儿
〔2〕、每字比母字多了撇横
〔3〕、讲字是言字旁，和说话有关
〔4〕、车字旁
师：孩子们真不错，此时此刻老师要出个更难得来考考你们〔出示第一自然段，相识二类字〕
生：齐读第一自然段
师：抽出大哥、岸上、干什么三个词语认读，谁来读读这个词语〔出示岸上〕
生：读词语
师：老师想请一位同学上台来把这个词语贴在黑板上相映的位置。〔出示岸上〕
生：上台贴图，并读两遍
师：这个字除了读四声，你们还知道它的另外一个读音吗？
生：还有一个读一声
生：它是多音字
师：说的真好〔板书另外一个读音〕咱们一起来读读
师：小鱼对岸上的事情特别感爱好，于是它就新颖 的问〔出示生字卡新颖 〕
生：读两遍
师：这个好字也是一个多音字
生：还有一个读音是三声
师：真是机智的孩子。〔师板书多音字好〕，谁能用这个好组词？
生：好人、你好
师：小鱼很新颖 ，所以就想去岸上看看，小青蛙帮助它想了一个方法〔课件出示句子：你趴在我的背上，我背着去看看。〕
生：齐读句子，个别生起来读读词语
师：你们发觉了什么？
生：这个背字也是个多音字
师：对了，咱们一起来读读。〔生读词语〕老师再让你们看一个句子〔课件出示：小猴子坐在乌龟的背上，乌龟背着它过河去。〕
生：齐读句子
师：小猴子能坐在乌龟的背上过河去，但是小鱼却不能趴在青蛙的背上过河去，这时候青蛙想出了另外一个方法：每天黄昏给小鱼讲讲岸上的故事。小鱼可快乐了，一下子跳起来，怎么样？
生：亲了亲小鱼。
师：咱们一起来读读这个词〔出示亲亲生字卡〕
生：开火车读
师：你们是怎么亲妈妈的？〔生做出动作〕老师已经感受到你们对妈妈的爱了，再读读。
生：再读词语
师：这儿还有两个词语〔出示：感谢、从今〕
生：读词语两遍
师：从今每天黄昏，池塘边就会响起呱呱的叫声，那是青蛙再给小鱼讲故事呢！
三、做识字游戏，稳固生字
师：今日，小青蛙还为我们带来了一份礼物，它为我们带来了一首歌。〔播放《小青蛙找家》〕
生：起立，边做动作边唱。〔快乐〕
师：此时此刻咱们来做个游戏，脱口秀，老师指着哪个字，你们就快速地说出这个字，好吗？
生：好！〔爱好盎然〕
师：此时此刻，再来开火车，火车头在哪里？
生：在这里。〔依次读词语〕
师：孩子们读得真不错，此时此刻老师要告知你们一个隐私，你们知道黑板上的图案背后藏着什么吗？
生：上台翻开图片，依次大声读出词语。〔图案背后隐藏着一类生字〕
师：那我们此时此刻来写写这个边字。这个边字在田字格里怎么摆才好看呢？
生：力字写大一点
生：走之儿的一点不能超过这个力字
师：孩子们视察的不错，那此时此刻看老师在田字格里写这个字〔师范写生视察〕
师：此时此刻请孩子们翻开54页，在田字格内照着写一个边
生：描红并书写
四、回到课文，整体感知
师：我们此时此刻再来读读课文，看看你们是不是已经和字宝宝交上了挚友？
生：齐读课文
师：孩子们，此时此刻动动小脑筋，想想课文讲了一个什么故事？
生：讲了小青蛙给小鱼讲故事
生：讲了一只小鱼想上岸上去看看，青蛙帮助它想方法的故事
生：
师：你宠爱故事中的谁呢？为什么？
生：我宠爱青蛙，因为它很得意
生：我宠爱青蛙，因为它很机智
生：我宠爱小鱼，因为它游来游去很得意。
师：孩子们都说得很好，那这节课我们就上到这儿，下节课我们再去和青蛙、小鱼见面吧！
课后教学反思：
《池塘边的叫声》是一篇充溢童趣的故事。我上的第一课时主要目标是让学生熟读课文，把生字词过关并且
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