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以问启思：问题教学法在高中生物学教学中的深度应用与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在教育改革持续推进的当下，高中生物学教学面临着新的挑战与机遇。生物学作为一门探究生命现象和生命活动规律的科学，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有不可替代的作用。然而，目前高中生物学教学现状却不容乐观。

传统的高中生物学教学往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。在这种“填鸭式”教学模式下，教师是课堂的主导者，按照教学大纲和教材内容按部就班地进行授课，学生则处于被动的听课、做笔记阶段。课堂上，教师突出某些知识点的讲解，对学生灌输既定的生物学知识，却不注重引导学生独立