Unit 3 What would you like（第1课时）Part A Let’s try Let’s talk 教案 人教pep五年级上册.docVIP

Unit3Whatwouldyoulike?

教材分析

本单元学习的主题是饮食。教学内容是通过Sarah和父母在家用餐以及Sarah和张鹏在学校餐厅里点餐的场景来展开的。教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike...”“—What’syourfavouritefood？—Ilove...”；能够听、说、读、写五个食品饮料类单词和词组“tea,icecream,hamburger,salad,sandwich”以及五个描述食物特征的单词“fresh,healthy,delicious,hot,sweet”。

教学内容

句型

·听、说、读、写句型“—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike...”“—What’syourfavouritefood?—Ilove...”

·在情景中运用句型“—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike...”询问并回答某人想要吃什么、喝什么

·在情景中运用句型“—What’syourfavouritefood/drink?—Ilove...”询问并回答最喜欢的食物或饮品

·理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演

·按照正确的意群和语音、语调朗读吴斌斌和爷爷留给Robin的便条，理解便条内容并完成读后选图活动及补全个性化便条的写的活动

词汇

·听、说、读、写五个食品饮料类单词和词组“tea,icecream,hamburger,salad,sandwich”以及五个描述食物特征的单词“fresh,healthy,delicious,hot,sweet”

·在模拟点餐对话时正确使用上述单词，并在有意义的语境中运用上述单词描述食物或饮品的味道及其他特征

·在模拟点餐时运用上述单词填写菜单，或者根据图片的提示填充合适的单词描述食物或饮品

语音

·掌握字母组合ow在单词中的发音规则，即ow在单词中发/a/或//

·读出符合ow发音规则的单词；并根据发音拼写出符合ow发音规则的单词

·在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确

课时安排

第一课时：PartALet’stryLet’stalk

第二课时：PartALet’slearnRole-play

第三课时：PartALet’sspell

第四课时：PartBLet’stryLet’stalk

第五课时：PartBLet’slearnLook,writeandsay

第六课时：PartBReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup

Thefirstperiod(第一课时)

PartALet’stryLet’stalk

?教学内容

Let’stry

·对核心句型在听觉上有所感知，并完成听录音、选词补全句子的练习

Let’stalk

·在图片和教师的帮助下理解对话大意

·按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色表演

·在情景中运用句型“—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike...”询问并回答自己想要吃什么、喝什么

·在语境中理解新单词“sandwich,drink”和“thirsty”的意思，并正确发音

?教学重点

1.学生能够听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

2.学生能够掌握四会句子“Whatwouldyouliketoeat/drink?”并能用“I’dlike...”作答。

?教学难点

学生能够在情景中灵活运用所学句型谈论关于“饮食”的话题。

?教学准备

1.预习本课时的相关内容。

2.PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰等。

Teachingpurpose①优美而轻快的歌曲快速地活跃课堂气氛，不仅让学生反复感知核心句型，而且通过选择歌曲中出现的食物，为Let

Teachingpurpose①

优美而轻快的歌曲快速地活跃课堂气氛，不仅让学生反复感知核心句型，而且通过选择歌曲中出现的食物，为Let’stry板块扫清障碍，起到“一石三鸟”的作用。然后通过观察、讨论主情景图，导入本单元的话题。

Step1:Warm-upLead-in①

1.Greetings.

2.Enjoythesong—Whatwouldyouliketoeattoday?(出示课件)

(1)Playthesongforth