（2025秋）部编版八年级语文上册《 首届诺贝尔奖颁发》教案.pdfVIP

3首届诺贝尔奖颁发

◎文化自信：了解诺贝尔奖的相关知识，传承科学精神。

◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。掌握消息的“倒

金字塔结构”。（难点）

◎思维能力：理清课文的新闻要素，了解消息的主要内容，理解作者通过新闻事实传

达出的观点。（重点）

◎审美创造：品味消息在语言方面的特色。

教学课时

1课时

教学准备

布置学生完成《·好学案》第3课预习部分。

教学过程

一、走近名人，导入新课

2012年10月11日，我国有一位作家因其“通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当

代社会融合在一起”而获得2012年诺贝尔文学奖。

2015年10月5日，我国一位女性药学家因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青

蒿素（这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率），获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

师：同学们，你们知道他们分别是谁吗？

预设莫言和屠呦呦。

师：莫言和屠呦呦因获诺贝尔奖而成为家喻户晓的名人，那么诺贝尔奖为什么会有这

么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？

（学生举手发言）

预设诺贝尔奖是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈

德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是

其所颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。

课件出示

诺贝尔于1833年10月21日出生于瑞典斯德哥尔摩，1866年发明硝化甘油炸药。他

先后在瑞典、德国、法国、英国等国从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项

发明专利，积累了巨额财富。1896年12月10日，诺贝尔病逝。

根据诺贝尔的遗嘱，他的遗产的一部分作为基金被存入银行，每年的利息被用来奖励

给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大

贡献的人。1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。

在诺贝尔奖的评选过程中，获奖人不受任何国籍、民族、意识形态和宗教信仰的影响，

评选的第一标准是成就的大小。

师：那么首届诺贝尔奖颁发是什么样的情形呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯

社之一的路透社，曾对这一重大历史事件进行过报道。今天我们就一起来学习《首届诺贝

尔奖颁发》这则消息。

（板书：首届诺贝尔奖颁发）

设计意图

由同学们熟知的名人导入，拉近学生与课文的距离，激发学生的自豪感和阅读兴趣，

并以此为契机简要介绍诺贝尔及诺贝尔奖。

二、温故知新，理清结构

1.重温巩固消息的相关知识

师：前面两课我们了解了消息这一新闻体裁的基础知识，那么，同学们还记得消息的

“六要素”“五部分”分别是什么吗？

（学生举手回答）

预设消息的“六要素”分别是：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

消息的“五部分”分别是：标题、导语、主体、背景、结语。

2.结合所学找出本课消息的结构

师：我们今天学的这篇课文也是一则消息，请同学们根据前面所学知识，勾画出本则

消息结构的五部分。

（学生自主在书上勾画）

设计意图

在第1、2课中我们已经学习了消息的“六要素”和“五部分”，这里再次进行巩固，

有助于学生牢固掌握所学的知识。在分析本课消息结构的同时，也可以引导学生通过快速

阅读来提炼有价值的信息。

3.详细分析本则消息的内容

师：参考课文旁批，说一说各段分别属于消息结构的哪部分，各部分传递了什么信息。

（学生分小组讨论）

预设第1段（电头和导语）：交代何时、何地、何事、何人、何故。

第2段（主体）：列举当年诺贝尔奖获得者的情况，包括国籍、姓名、所获奖项

和主要成就。

第3段（主体）：明确颁奖机构、时间、地点和运作模式等。

第4段（背景）：交代新闻背景，介绍诺贝尔奖奖金的来源，特别说明资金管理

权和奖项评议权的分离。

设计意图

本环节意在引导学生利用课文旁批和已学新闻知识，快速理清课文内容，加深对课文

的理解。

4.明确作者的立场和观点

消息注重客观性和准确性，“用事实说话”，因此作者通常在撰写时会将自己的立场和

观点隐含在事实之中，而不是直接表明，以避免影响读者的阅读体验。

课件出示

消息的特点：

（1）消息要使读者掌握最新的事件动